【 – 小学作文】
【篇一】2017年人教版初中语文目录
2016-2017初中语文人教版必背古诗
《论语》十二章 1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。” 7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
10.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。” 11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
《观沧海》曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙（zhì）。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志
《次北固山下》王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
《约客》赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西
《钱塘湖春行》白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《天净沙·秋思》马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，
断肠人在天涯。
《过故人庄》孟浩然 故人具鸡黍（shǔ），邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
《夜雨寄北》李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
《浣溪沙》晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回。
无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 小园香径独徘徊。
《滁州西涧》韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
《木兰诗》郭茂倩 (宋代) 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
《登飞来峰》王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
《陋室铭》 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：何陋之有？ 《爱莲说》 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ 《望岳》杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 《春望》杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪（zān）。 《记承天寺夜游》 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲 睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 《归园田居》 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷（hè）锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 《使至塞上》王维 单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。 《渡荆门送别》 李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 《游山西村》陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
《望洞庭湖赠张丞相》 孟浩然 八月湖水平， 涵（hán）虚混太清。气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
《黄鹤楼》崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 《浣溪沙》苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 《赤壁》杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。
《过零丁洋》文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
《水调歌头·明月几时有》苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
《山坡羊·潼关怀古》张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦
《饮酒》（其五）陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
《己亥杂诗》龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
《行路难》（其一）李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《早春呈水部张十八员外》韩 愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
《白雪歌送武判官归京》岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 山回路转不见君， 雪上空留马行处。 《茅屋为秋风所破歌》杜甫2017年人教版初中语文目录
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
《泊秦淮》杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
《送杜少府之任蜀州》王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。
《终南别业》 王维
中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。
《无题》李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
《相见欢》李煜
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
《西江月》辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《观刈麦》白居易
田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光。 力尽不知热，但惜夏日长。 复有贫妇人，抱子在其旁。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。 听其相顾言，闻者为悲伤。 家田输税尽，拾此充饥肠。 今我何功德，曾不事农桑。 吏禄三百石，岁晏有余粮。 念此私自愧，尽日不能忘。
《渔家傲》范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 《江城子·密州出猎》苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨，持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
《南乡子 登京口北固亭有怀》 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
《朝天子·咏喇叭 》王磐 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。
官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。 哪里去辨甚么真共假？ 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢.
《雁门太守行》李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
《关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女。钟鼓乐之。
《诗经·蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方！溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
《左迁至蓝关示侄孙湘》 韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
【篇二】2017年人教版初中语文目录
2017年人教版初一语文(下)教案
人教版七年级语文（下）教案
1 邓稼先
知识与技能
了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。
过程与方法
1．掌握本文以小标题连缀、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
2．了解本文语言句式多变、情感真挚的特点，体会课文恰当地运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
情感、态度与价值观
学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国，不计较个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个“大写”的人。
重点
揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。
难点
感悟作者寄寓在字里行间的深情，体会文章在记叙、议论基础上抒情的好处。
1．文献法：本文涉及的背景资料较多，例如我国近一百多年来的历史、我国的核武器研制史、“两弹一星”研制者的相关情况、邓稼先的生平资料、作者杨振宁的有关情况等等。教师宜指导学生自主搜集、整理、交流课文的有关背景资料，增强对课文的感性认识。
2．讨论法。
课文朗读音频、多媒体课件、邓稼先画像等资料。
2课时
用多媒体播放第一颗原子弹升空后的蘑菇云画面。(字幕：这是1964年10月，中国成功爆炸第一颗原子弹时升起的蘑菇云)六十年代，中国上空连续升起了第一颗原子弹、第一颗氢弹试验成功所产生的蘑菇云，为新中国、为中华民族赢得了国际地位，使中国在世人面前树立了一个全新的形象。在这期间，有一个人功不可没，他就是——(多媒体展示图片字幕：中华民族核武器事业的奠基人和开拓者、中国的“‘两弹’元勋”)今天我们通过他的挚友——杨振宁博士之笔一起走近这位杰出的科学家、爱国者——邓稼先。
杨振宁，1922年出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家。因与李政道共同发现弱相互作用中宇称不守恒，共获1957年诺贝尔物理学奖。发表过约200篇科学论文和报告，代表作有《对弱相互作用中宇称守恒的质疑》《曙光集》《邓稼先》等。
1．《吊古战场文》译文。
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动，群山像犬
牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，阴风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜；许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
1．教师播放示范朗读音频，学生听读。教师抽查学生预习情况。
2．学生自主阅读课文，思考一下课文主要讲述的内容。2017年人教版初中语文目录
作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬心情。
3．课文按小标题可分为六个部分，请同学们根据标题在自主合作的基础上概括各部分大意。
第一部分，展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。 第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸显邓稼先忠厚朴实、真诚坦白的品格。
第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。
第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益不计个人生命的献身精神。
第六部分，以书信的形式，用评论性的语言高度赞扬邓稼先一生的功绩，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。
这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻地献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁、死而后已的精神”这一中心而组织起来的有机整体。这正体现了作者构思精巧、谋篇布局别具匠心的特点。
4．你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？
是一个热爱祖国、勤奋刻苦的人。从他的刻苦钻研、忘我工作、无私奉献中可以看出。
1．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？可否去掉？
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，绝不能去掉。
2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。
把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄傲。
3．为什么说奥本海默“佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少”？
因为他才华出众、聪明过人，所以人们佩服他、仰慕他；但由于他经常打断别人的报告、锋芒毕露，所以不少人不喜欢他。
4．邓稼先的学生时代是在动荡不安的社会中度过的，为了求学他也曾屡遇困境。作者为什么在第二部分中对这方面只字未提？
第二部分的小标题是“‘两弹’元勋”。作者是围绕邓稼先为民族核武器事业做出贡献这一中心选取有关材料组织内容的。在邓稼先64年的人生旅途中，他在1958年奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论，之后的28年间的经历最能表现这一中心。作者很好地处理了材料与中心的关系，与中心无关的内容省略不写，而且紧密围绕中心的详写，反之略写。
5．文中说“邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线”。从第二部分看，作者是如何围绕“始终”二字展开叙述的？
中国的“两弹”事业始于1958年，邓稼先是第一批投入此项秘密工作中的一位。28年后，直到他去世前的四个月，他还和于敏联合署名写了一份关于我国核武器发展的建议书。作者列举的几段时间不光在共和国“两弹”事业发展史上有着重要意义，对于邓稼先的一生也是非常重要的。然而随着“两弹”事业
的发展，邓稼先的身体却一天不如一天，但是他仍然坚持着，直到生命的最后一刻。所以作者用“始终”这个词概括了邓稼先的一生。
6．“在我所认识的知识分子当中”，“我所认识的”能去掉吗？为什么？
不能去掉。因为作者不可能认识一个群体的所有成员，这表现了作者严谨求实的写作态度。
7．邓稼先能够说服两派不对吵对打，能够解围的原因是什么？
因为他没有私心，人们相信他。
通过好友杨振宁博士的介绍，我们了解了“‘两弹’元勋”邓稼先对我国现代化国防做出的巨大贡献。对于好友的无私奉献、巨大贡献，杨振宁博士表达了怎样的情感呢？我们一起继续走进课文。
1．第四部分似乎对突出邓稼先的伟大没有多少作用，作者为什么要安排此环节？
这一环节，以寒春事件，时时透出邓稼先对自己的工作认真小心、高度保密，即便是挚友世交，也决不犯规，这正是他为人忠正的反映。此部分的题目中用到两个问号，这正是告诉读者，自己为民族而自豪，为邓稼先而骄傲。
2．文中第五部分中引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用“五四”时期的一首歌，其用意又是什么？
文中引用唐代的《吊古战场文》和“五四”时代的《中国男儿歌》更增加了邓稼先精神的悲壮色彩，赞颂了邓稼先就是“只手撑天空”的响当当的中国男儿。
3．作者将“百年屈辱”与“站起来了”比照在一起，表达了怎样的情感？
深厚的爱国主义热情与对邓稼先的无比崇敬。
4．作者说：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”、“邓稼先是中国共产党的理想党员”，试谈谈你对这两句话的理解，这两句话流露出作者什么样的思想感情？
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默有着根本的不同。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐、和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了传统文化的精华，并形成了自己的气质和品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。
5．钱三强选聘邓稼先，葛罗夫斯选聘奥本海默，其实这样的“伯乐”还很多，你能举出几个吗？ 如熊庆来选聘华罗庚、华罗庚选聘陈景润。
6．作者为什么以“民族感情？友情？”为小标题？
标题看起来好像既没有肯定是民族感情，也没有肯定是友情。文章中最后一句“我始终想不清楚。”似乎作者并没有对标题做出肯定的回答。但是通过阅读本部分，我们可以得出答案。当邓稼先肯定地告诉杨振宁，中国人自力更生成功制造了核武器，并且没有外国人的援助时，杨振宁“感情震荡”“热泪满眶”，实际上杨振宁很清楚原因：他的强国梦，被他的同学实现了。这使他的祖国、他的同胞再不必有屈身向外之感了。一方面他为同学的成功而骄傲，更为祖国的崛起而自豪，作者把小标题写成“民族感情？友情？”一方面吸引读者，另一方面抒发了自己为朋友、为民族而骄傲自豪的感情。
7．给杨振宁造成“极大的感情震荡”的原因是什么？
给杨振宁造成“极大的感情震荡”的原因主要来自两个方面。一个是杨振宁没有想到邓稼先会对这么一件小事那么重视。邓稼先的工作日程应该是排得满满的，他本可以把谣言的事放在一边或让别人去查找证据，但邓稼先没有这样做，他亲自找到周总理。待得到证实后，他从北京发信至上海，让杨振宁在回美前夕得到确切的答案。另一方面，杨振宁虽久居海外，但赤子之心犹存。因此，当他看到邓稼先的所作所
为时，他为自己有这样的挚友而激动，更为中国有这样的好儿子而感到骄傲。这两种感情已经合二为一，彼此交融了。
8．文章六个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？
这些小标题拟得新颖、概括力强，突出了本部分的核心内容和丰富意蕴。
第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个广阔的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变做出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。
第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概，有先声夺人的表达效果。
这体现了作者取舍材料的高超艺术和谋篇布局的匠心独运。
9．全文六个部分之间有什么联系？
第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。
10．课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解。
课文没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献。按照常理，邓稼先是“‘两弹’元勋”“两弹一星”功勋奖章获得者，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，可作者却没有介绍事情的具体细节，而是着重叙写邓稼先的精神与气质以及自己与邓稼先的交往。之所以这样写，主要有以下原因：邓稼先的功绩谁人不知，再重复这些材料，显得冗赘；何况自己与邓稼先远隔大洋二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能了解太多，这样可以扬长避短；再者，邓稼先是自己50年的朋友，写朋友，自然饱含着对老朋友不尽的思念以及对朋友的认同钦佩。
11．“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说对这两句话的理解。
为中华民族的崛起、为广大人民的利益奉献自己的一生，这就是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写了邓稼先的伟大之处。
本文介绍了邓稼先光辉的一生。高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质。全文共六个部分。
第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)
在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。
第二部分(“两弹”元勋)
简要介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分(邓稼先与奥本海默)
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先的个性与品格。
第四部分(民族感情？友情？)
作为中国人独立自主地研制出原子弹而感到骄傲、自豪，从另一个角度写邓稼先贡献之大。
第五部分(“我不能走”)
写邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲的气概。
第六部分(永恒的骄傲)
总结全文，借电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。
1．角度新。
一般的传记作品习惯上以时代为序，描写主人公一生的经历或相关重要事件，表现人物个性和精神。但本文却把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人物命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格、赞颂人物精神，而且还去探寻其缘由。这是本文一大特点。
2．内容新。
这一特点主要由以下几个原因体现的：
(1)“两弹”事业本身就带有神秘色彩。
(2)作者与主人公的关系密切。杨振宁与邓稼先同学多年。邓稼先在美求学的时候，又与杨振宁共同居住。杨振宁所选取的事件或是亲身经历或是耳闻目睹，所以读来真实感人。
杨振宁本人是一位卓有成就的物理学家，因此所选用的具体事例除了具有文学上的典型意义之外，在物理学上也是有代表性的。
3．手法新。
作者为了突出邓稼先的个性特征，除使用动作描写、语言描写之外，还使用了对比手法(如第三部分)和间接描写(如第五部分)。
邓稼先
回顾历史——激发爱国热情
概述生平——鞠躬尽瘁、死而后已的一生
对比性格——陪衬邓的高尚品格奉献精神
感情震撼——为朋友为祖国自豪，突出邓贡献之大
敬业精神——写伟岸的人格
永恒骄傲——评价朋友表达深情
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而本文由于篇幅较长，历经两个课时的学习，学生易陷入疲乏状态，因此，第一课时的导入一定要让学生充分活动，调动其学习的热情。对于学生介绍的资料，教师可作适当补充，尤其是作者与邓稼先非同一般的感情。教学中，小组内的活动，教师可采用竞争、评比的方法充分实现生生互动。对于学生主动提出的问题，则可让其他学生畅所欲言，最后教师归纳总结。讲解一些关键语句时，教师也可只提供一种思路，更多地让学生踊跃发言。教学中一些完全谈个人感想的环节，则更应调动所有学生的学习积极性，使全体学生都动起来，甚至鼓励他们到台上演说。拓展部分，为了帮助学生理解，教师可适当补充屈原的相关知识。总之，整个教学过程中，让教师与学生始终处于合作状态，学生担任课堂的主要角色与参与者。
2 说和做
——记闻一多先生言行片段
知识与技能
1．了解臧克家、闻一多。
2．整体把握课文，领会文章的思想内容。
过程与方法
1．理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
2．理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用，逐步提高阅读能力。
情感、态度与价值观
学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情以及言行一致的高
【篇三】2017年人教版初中语文目录
2017年中考语文复习资料(人教版)
2017年中考语文复习资料(人教版)
目 录
一、初中常见错别字举例………………………………………………………… – 1 – 二、中考语文容易读错的字 ……………………………………………………. – 3 – 三、词语解释 ………………………………………………………………………….. – 5 – 四、修改病句归类训练及答案 ………………………………………………… – 8 – 五、中考课外名著阅读集萃 ………………………………………………….. – 15 – 六、中考古诗文默写练习题 ………………………………………………….. – 19 – 七、文言文简答 …………………………………………………………………….. – 24 – 八、初中文言文活用词语如摘录 …………………………………………… – 25 – 九、初中文言文一词多义词语总汇 ……………………………………….. – 28 – 十、文言文虚词用法 ……………………………………………………………… – 41 – 十一、文言文实词用法 ………………………………………………………….. – 45 – 十二、初中新课标文言文通假字一览 ……………………………………. – 48 – 十三、古今异义 …………………………………………………………………….. – 51 – 十四、说明文的文体知识………………………………………………………. – 53 – 十五、议论文的文体知识………………………………………………………. – 57 – 十六、记叙文文体知识 ………………………………………………………….. – 62 –
2017年中考语文总复习资料(人教版)
一、初中常见错别字举例
莫明其妙(名) 不加思索(假) 费寝忘食(废) 再接再励(厉) 变本加利(厉) 流光溢采(彩) 坚苦朴素(艰) 神态安祥(详) 仰扬顿挫(抑) 两全齐美(其) 抑扬钝挫(顿) 无精打彩(采) 白壁微瑕(璧) 如法泡臸(炮) 一张一驰(弛) 迫不急待(及) 相形见拙(绌) 手屈一指(首) 殉私舞弊(徇) 声名狼籍(藉) 因地治宜(臸) 原驰腊象(蜡)
掩旗息鼓(偃) 沤心沥血(呕) 锐不可挡(当) 清洌可鉴(冽) 甜言密语(蜜) 打架斗欧(殴) 不知所错(措) 沓无消息(杳) 卑躬曲膝(屈) 英雄倍出(辈) 病入膏盲(肓) 陈词烂调(滥) 直接了当(截) 丰功伟迹(绩) 声色俱历(厉) 穿流不息(川) 记忆尤新(犹) 挑拔离间(拨) 别出新裁(心) 大相经庭(径) 粗臸烂造(滥) 墨守陈规(成) 绿树成阴(荫) 不可思意(议) 改斜归正(邪) 痛心疾手(首) 互相推委(诿) 佳宾满堂(嘉) 好高鹜远(骛) 趁心如意(称) 毛骨耸然(悚) 残无人道(惨) 天翻地复(覆) 一愁莫展(筹) 貌和神离(合) 雍荣典雅(容) 谈笑风声(生) 不醒人事(省) 鞠躬尽粹(瘁) 张灯接彩(结) 反应情况(映) 鬼鬼崇崇(祟) 错落有志(致) 出类拔翠(萃) 关怀倍至(备) 巧装打扮(乔) 破斧沉舟(釜) 语无论次(伦) 名列前矛(茅) 挺而走险(铤) 汗流夹背(浃) 一口同声(异) 珠连壁合(璧) 原形必露(毕)
– 1 –
如火如茶(荼) 不屑臵辨(辩) 披星带月(戴) 莫不关心(漠) 咳不容缓(刻) 五体头地(投) 默默无蚊(闻) 兴兴向荣(欣) 题纲挈领(提) 按步就班(部) 不记其数(计) 重峦叠障(嶂) 臭名招著(昭) 噪动不安(躁) 相儒以沫(濡) 见义思迁(异) 无机之谈(稽) 踹踹不安(惴) 不可思义(议) 深恶痛极(疾) 惩前毙后(毖) 举一返三(反) 大声急呼(疾) 脍炎人口(炙) 自出心栽(裁) 蜂涌而至(拥) 名符其实(副) 朝辉夕阴(晖) 万赖俱静(籁) 莫明其妙(名) 弱不惊风(禁) 慢不经心(漫) 同仇敌慨(忾) 前功尽气(弃) 滥芋充数(竽) 誓志不移(矢) 出奇不意(其)2017年人教版初中语文目录
–
2 – 草管人命(菅) 委屈求全(曲) 世外桃园(源) 性格炯异(迥) 舍身取义(生) 变本加利(厉) 直迷不悟(执) 变换莫测(幻) 坦荡如底(砥) 害人听闻(骇) 情不自尽(禁) 徇私午弊(舞) 坚苦卓绝(艰) 绿草如因(茵) 买椟还株(珠) 骄健如飞(矫) 来势凶凶(汹) 才输学浅(疏) 消声匿迹(销) 相题并论(提) 礼上往来(尚) 一泄千里(泻) 唯妙唯肖(惟) 安然无样(恙) 巧妙绝纶(伦) 妙手隅得(偶) 意想天开(异) 错手不及(措) 忧心重重(忡忡) 甘败下风(拜 ) 眼花潦乱(缭) 眼急手快(疾) 循序渐近(进) 阴谋鬼计(诡) 故弄悬虚(玄) 相辅相承(成) 一鼓做气(作) 重蹈复辙(覆) 汉牛充栋(汗) 蔽帚自珍(敝) 众志成诚(城) 目不瑕接(暇) 朝气篷勃(蓬) 走头无路(投) 与日具增(俱) 无剂于事(济) 神采弈弈(奕) 出谋画策(划)
二、中考语文容易读错的字
鏖战áo 剥皮bāo 薄纸báo 蓓蕾．．．．．bèi lěi 包庇临bīn ．bì 麻痹．bì 复辟．bì 濒．针砭biān 屏气bǐng 参差cēncī 驰骋chěng 鞭笞chī 炽热chì 创伤chuāng 伺候cì 挫折cuò 踱步duó 勾当gòu 粗犷guǎng 哈达hǎ 歼灭jiān 反诘jié 抓阄jiū 沮丧jǔ 矍铄jué 窥探kuī 勒紧lēi 模样mú 拘泥nì
踟蹰chíchú 憧憬chōng 啜泣chuò 璀璨cuǐ 档案dàng 阿谀ēyǘ 蛊惑gǔ 皈依guī 尸骸hái 缄默jiān 拮据jiéjū 针灸jiǔ 龃龉jǔyǔ 攫取jué 邋暹lāta 耄耋màodié 泥淖nào 擂鼓léi 奢侈chǐ 惆怅chóuchàng 辍学chuò 忖度cǔnduó 提防 dī 菲薄fěi 商贾gǔ 瑰丽guī 雪茄jiā 矫正jiǎo 押解jiè 狙击jū 倔强juéjiàng 龟裂jūn 落枕lào 静谧mì 气馁něi 擂台lèi 整饬chì 踌躇chóu chú 瑕疵cī 蹉跎cuōtuó 兑换duì 佝偻gōulóu 桎梏gù 聒噪guō 信笺jiān 校对jiào 痉挛jìng 咀嚼jǔjué 猖獗jué 可汗kèhán 勒索lè
分娩 miǎn
隐匿nì 罹难lí
– 3 –
【篇四】2017年人教版初中语文目录
2016-2017年新课标人教版新教材初一语文上册教案全册
1．忆读书
教学目标
①激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。 ②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
③锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。
教学重点:这篇文章我是想让学生在自主学习、自由交流、合作的基础上进行探究，旨在引导青少年懂得“读书好，多读书，读好书”，的道理
教学难点:《忆 读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。理解“读书好，多读书，读好书”。
教学方法,手段：采用座谈的形式较好，可以给学生更大的想像、发挥空间，培养学生自主学习的能力，同时也为老师提供创新，灵活的教学方法。 教学课时:二课时
教学步骤
第一课时
（一） 活动导引
课前预习。要求如下：
1、 读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。
2、 读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。
3、 读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。 导入新课：
诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：\'我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。\'他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。
（二） 诵读活动
1、 同桌或前后桌的两位同学为一组，互相听、读，诵读全文。
2、 诵读要求与策略：
能准确、清晰地读文，要忘我、深入地体会；指出对方同学朗读中的失误与不足。
（三） 正音释义
笸箩 天罡 地煞 无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已
（四） 思考活动
1、 学生活动与要求
请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。
2、 教师辅助策略
同桌为一组，交流意见。
（五） 交流活动
1、 关于本文的主要内容
明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年\'读书好，多读书，读好书\'。
2、 课文紧紧围绕着\'读书好，多读书，读好书\'这一中心内容来组材、选材的，请同学
在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。
明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。
这些内容体现了\'多读书\'这一中心。
3、 作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。 明确：时间顺序。
表时间的词语：\'七岁时\'、\'同时\'、\'到我十一岁时\'\'在我十二三岁时\'。
（六） 课内小结
\'吾生也有涯，而知也无涯\'，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。
读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。
（七） 课外小结
1、 请同学按时间顺序，课外小结自己的读书书目，并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响。
2、 关于对作家冰心的介绍。（可附图、文）
3、 课外阅读：选择自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。
第二课时
（一） 活动导引
1、 请同学介绍作者冰心及其创作。
2、 导入课文：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。2017年人教版初中语文目录
巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：\'过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。""现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？
（二） 诵读活动
1、学生活动与要求
请同学速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。
2、教师辅助策略
同桌为一组，交流意见并将文中内容进行概括。
（三） 交流活动
1、 在字里行间体现作者读书体会的词语
例如：《三国演义》让作者感到\'津津有味\'，\'好听极了\'，还\'含泪上床\'，\'哭了一场\'； 《水浒传》让作者\'大加欣赏\'，\'气愤填胸\'；
《红楼梦》让作者\'尝到\'满纸荒唐言，一把辛酸泪\'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味\'；
现代优秀的文学作品让作者\'心动神移，不能自已\'；
《茶花女遗事》则让作者对外国小说\'有了广泛的兴趣\'。
以上内容体现了\'读书好\'这一中心。
2、 请同学将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳\'读书好\'的体会。
① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。 ② 读书能扩大知识面。
③ 读书对写作有很大的帮助。
④ 读书有助于提高人的品德修养。
3、 作者关于\'读好书\'的体会是什么？
学生活动与要求
请同学速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。
明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。
（四） 提高升华
1、 小结全文。
学生活动要求
能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。
教师辅助策略
以学生为主体，教师适时引导、及时评价。
2、作者说：\'我永远感到读书是我生命中最大的快乐！\'请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。
教师辅助策略
除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起同学的关注。
（五） 迁移活动
同学推荐自己喜欢的冰心作品。
要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。 策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。
板书设计
忆读书
中心内容
多读书
读书好
读好书
记叙顺序 时间顺序
【篇五】2017年人教版初中语文目录
人教版2017年中考语文课下注释汇编
2016年中考语文复习课下注释内容
七上
1.散步
选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。
2.秋天的怀念
选自《史铁生作品集》（中国社会科学出版社1995年版）。史铁生（1951—2010），北京人，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》等。
3.羚羊木雕
选自《东方少年》1984年第10期。有改动。本文原题为“反悔”。
4.散文诗两首
选自《泰戈尔诗选》（湖南人民出版社1981年版）。郑振铎译。泰戈尔（1861—1941），印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。著有诗集《吉檀迦利》《园丁集》等。
5.《世说新语》两则
选自《世说新语笺疏》（中华书局1983年版）。题目是编者加的。刘义庆（403—444），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
6.我的老师
节选自《魏巍散文选·我的老师》（人民文学出版社1991年版）。
7.再塑生命的人
选自《假如给我三天光明》（华文出版社2002年版）。李汉昭译。海伦·凯勒 （1880—1968），美国女作家、教育家。1964年被授予“总统自由勋章”。
8.我的早年生活
节选自丘吉尔《我的早年生活》（江苏人民出版社1998年版）。陈钦武译。丘吉尔（1874—1965），曾于1940—1945、1951—1955年两度担任英国首相。1953年获诺贝尔文学奖。著有《第二次世界大战回忆录》《英语民族史》等。
9.王几何
选自《马及时儿童文学作品选 散文卷·童年旧事》（四川少年儿童出版社2008年版）。
10.《论语》十二章
〔《论（lún）语》〕儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。
11.春
选自《朱自清选集》（人民文学出版社2004年版）。朱自清（1898—1948），现代散文家、诗人、学者。原名自华，号秋实，改名自清，子佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
12.济南的冬天
节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999年版）。有改动。老舍（1899—1966），现代作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
13.风雨
选自《中华散文珍藏本·贾平凹卷》（人民文学出版社2000年版）。
14.秋天
选自《预言》）（浙江文艺出版社1996年版）。何其芳（1912—1977），现代诗人、评论家。四川万县（现在重庆万州）人。著有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》等。
15.古代诗歌四首
①观沧海
选自《乐府诗集》（宋郭茂倩编，中华书局1979年版）。这首诗是《步出夏门行》四章中的第一章。曹操（155—220），三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。代表作有诗歌《蒿
里行》《观沧海》《龟虽寿》等。
②次北固山下
选自《全唐诗》卷一百一十五。次，停留。北固山，在现在江苏镇江北。王湾（生卒年不详），唐代诗人。洛阳（今河南洛阳）人。
③钱塘湖春行
选自《白氏长庆集》。钱塘湖，即杭州西湖。白居易（772—846），字乐天，晚年又号香山居士。太原(现在属山西)人。唐代大诗人。著有《白氏长庆集》。
④天净沙 秋思
选自《全元散曲》（中华书局1964年版）。天净沙，曲牌名。马致远，生卒年不详，号东篱，元代著名戏曲作家。大都（现在北京）人。
16.紫藤萝瀑布
选自《铁箫人语》（春风文艺出版社1994年版）。
17.走一步，再走一步
选自《当代少年》1988年第1期。略有改动。莫顿·亨特（1927—1983），美国作家、心理学家。
18.短文两篇
①禅
选自《承教小记》（华汉文化事业公司2006年增订第22版）。小思，本名卢玮（wéi）銮（luán），香港作家。
②贝壳
选自《幻思—席慕容散文赏析》（南海出版公司1989年版）。席慕容，台湾画家、作家。有诗集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
19.在山的那边
选自《长江文艺》1981年第5期，略有改动。
20.虽有佳肴
节选自《学记》（《礼记集解》，中华书局1989年版）。《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。
21.化石吟
选自《科学24小时》1982年第二期。略有改动。
22.看云识天气
本文是作者根据有关资料该写的。燚，念yì。
23.绿色蝈蝈
选自《昆虫的故事》（花城出版社1997年版），黄亚治译。法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家。
24.月亮上的足迹
选自《20世纪科学发现纵横谈》(上海人民出版社2000年版)。
25.河中石兽
选自《阅微草堂笔记》（上海古籍出版社1980年版）。题目是编者加的。纪昀（yún）（1724—1805），字晓岚，直隶献县（今河北献县）人。清代文学家。《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记型式写成的志怪小说。
26.小圣施威降大圣
节选自《西游记》第六回（人民文学出版社1980年版）。吴承恩（1500—1582），山阳（现在江苏淮安）人，明代小说家。《西游记》前五回故事是：花果山仙石孕育出一石猴，被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。又向龙王讨得如意金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空。本课的故事就是从这里开始的。
27.皇帝的新装
选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版）。叶君健译。有删节。安徒生（1805—1875），丹麦著名童话作家。著有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等大量优秀的童话作品。
28.女娲造人
选自《神话故事新编》（中国青年出版社1963年版）。女娲（wā），传说中造人、补天的神。
29.盲孩子和他的影子
选自《金波作品精选》（河北少年儿童出版社1997年版）。
30.寓言两则
①赫尔墨斯和雕像者②蚊子和狮子
都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪欧洲古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。赫尔墨斯，古希腊神话里掌管旅行和商业的神，是宙斯的儿子。宙斯是古希腊神话众神的首领。 ③智子疑邻
节选自《韩非子·说难》，题目是编者加的。韩非（约前280—前233），战国末期著名思想家。他的著作收在《韩非子》里。智，聪明，这里的意思是“认为""聪明”。
④塞翁失马
节选自《淮南子·人间训》，题目是编者加的。《淮南子》，又名《淮南鸿烈》，西汉淮南王刘安（前179—122）等编著。塞，边塞。
七下
1.从百草园到三味书屋
选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第2卷，人民文学出版社2005年版）。
2.爸爸的花儿落了
节选自《城南旧事》（北京出版社1984年版）。有改动。林海音（1918-2001），台湾作家。
3.丑小鸭
选自《安徒生童话和故事选》（人民文学出版社1956年版），叶君健译。有删节。“丑小鸭”原是一个不知来历、被遗忘在一棵牛蒡地下的天鹅蛋，一只母野鸭把它当作一只鸭蛋孵化出来。由于它的体积太庞大、太特别，处处受欺负。
4.诗两首
①假如生活欺骗了你
选自《普希金诗集》（北京出版社1987年版）。戈宝权译。普希金（1799-1837），俄国诗人。著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。他的创作对俄国诗文和语言的发展影响很大。
②未选择的路
选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。弗罗斯特（1874-1963），美国诗人。
5.伤仲永
选自《临川先生文集》（中华书局1959年版）。伤，哀伤，叹息。
6.黄河颂
选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》（解放军文艺出版社2000年版）。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，徐海星谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。光未然（1913-2002），本名张光年。湖北光化（仅属囊阳）人。现代作家、评论家。
7.最后一课
这篇课文是根据几种版本改写的。都德（1840-1897），法国作家。1870~1871年，法国同普鲁士王国爆发战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。本文就是在这一历史背景之下创作的。
8.艰难的国运与雄健的国民
选自《李大钊选集》（人民出版社1959年版）。原载于1923年12月20日《新国民》第一卷第二号。本文写于五四运动之后。当是，部分一度觉醒的知识分子重新陷入迷惘之中。作者则站在时代的制高点上，预见中华民族正逢的转机，号召国民去开创历史新纪元。李大钊（1889-1927），字守常，河北乐亭人，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。
9.土地的誓言
选自《中国新文学大系1937-1949·散文》卷一（上海文艺出版社1990年版）。有改动。端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，辽宁昌图人。现代作家。
10.木兰诗
选自宋代郭茂倩（qiàn）编的《乐府诗集》（《四部丛刊》本）卷二五。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
11.邓稼先
选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。邓稼先（1924-1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。杨振宁，美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。
12.闻一多先生的说和做
选自1980年2月12日《人民日报》，原题为“说和作—记闻一多先生言行片段”。有改动。闻一多（1899-1946），湖北浠（Xi）水人，诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中。臧（Zang）克家（1905-2004），山东诸城人，诗人。
13.音乐巨人贝多芬
选自《中国现代散文选》第七卷（人民文学出版社1983年版）。贝多芬（1770-1827），德国作曲家。1798年起听觉渐衰，1820年后两耳失聪，但仍坚持创作。代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。 八上
1.新闻两则
选自1981年7月9日《人民日报》（原载1949年4月24日《人民日报》）
2.芦花荡
选自《孙犁文集》（百花文艺出版社1981年版）。本文是孙犁的“白羊淀纪事之二”，“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。孙犁（1913-2002),河北安平人，现当代作家。著有小说集《芦花荡》《荷花淀》，小说散文集《白洋淀纪事》等。
３．蜡烛
选自《阅读与欣赏》（北京出版社１９８５年版）。茅盾译。西蒙诺夫（１９１５－１９７９），苏联作家。
４．就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
选自《雨果文集》第１１卷（人民文学出版社２００１年版）。程增厚译。有改动。雨果（１８０２－１８８５），法国作家。代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
５．亲爱的爸爸妈妈
选自１９８９年１月８日《人民日报》。略有删节。
６．阿长与《山海经》
选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社２００５年版）。
７．背影
选自《朱自清散文全集》（江苏教育出版社１９９６年版）。朱自清（１８９８－１９４８），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。
８．台阶
选自小说集《台阶》（作家出版社１９９２年版）。有删节。
９．老王
选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社１９９４年版）。略有改动。
１０．信客
选自《秋雨散文》（浙江文艺出版社１９９４年版）。有删节。信客，旧时乡村设有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。
１１．中国石拱桥
原载１９６２年３月４日《人民日报》，后经作者补充、修改。茅以升（１８９６－１９８９），字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。著有《中国古桥与新桥》等。
１２．桥之美
选自《吴冠中人生小品》花山文艺出版社２００１年版）。吴冠中（１９１９－２０１０），江苏宜兴人，当代画家，美术教育家。
１３．苏州园林
选自《百科知识》１９７９年第４期，原题为《拙政诸园寄深者——谈苏州园林》。略有删节。拙政园，苏州古典园林之一，始建于明代正德年间（１５０６－１５２１），画家文徵明曾参与设计。叶圣陶（１８９４－１９８８），原名邵钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。作品收在《叶圣陶集》里。
１４．故宫博物院
选自《地理知识》１９７９年第１１期，原题为《古代艺术的宝库——故宫博物院》。
１５．说“屏”
选自《陈从周散文》（花城出版社１９９９年版）。有改动。陈从周（１９１８－２０００），浙江杭州人，古建筑园林专家。著有《说园》等。
１６．大自然的语言
根据《科学大众》１９６３年第１期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢（１８９０－１９７４），浙江上虞人，气象学家、地理学家。
１７．奇妙的克隆
选自《中学科技》１９９７年第４期。谈家桢（１９０９－２００８），浙江宁波人，中国遗传学家、教育家。
１８．阿西莫夫短文两篇
选自《新疆域》（上海科技教育出版社１９９９年版）。孟庆任译。阿西莫夫（１９２０－１９９２），美国科幻、科普作家。
２０．落日的幻觉
选自《科学与生活》１９８２年第６期。略有改动。
２１．桃花源记
选自《陶渊明集》（人民文学出版社１９８３年版）。陶渊明（约３６５－４２７），又名潜，字元亮，浔阳柴桑（现在江西九江）人，东晋诗人。
２２．短文两篇
①陋室铭
选自《刘禹锡集》（中华书局１９９０年版）。陋室，简陋的屋子。古代可刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
②爱莲说
选自《周敦颐集》（中华书局１９９０年版）。周敦颐（１０１７－１０７３），字茂叔，道州营道（现在湖南道县）人，北宋哲学家。著有《太极图说》《通书》等。
２３．核舟记
选自请代张潮编辑的《虞初新志》（文学古籍刊行社１９５４年版）。略有删节。魏学洢（约１５９６－１６２５），字子敬，明末嘉善（现在浙江嘉兴）人。
２４．大道之行也
选自《礼记·礼运》。《礼记》，儒家经典之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传由西汉戴圣辑录、编纂而成，共４９篇。《礼运》，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。大道，古代指政治上的最高理想。
２５．杜甫诗三首
选自《杜诗祥注》（中华书局１９７９年版）
２６．三峡
选自《水经注》（中华书局１９９１年版）。题目是编者加的。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。郦道元（４６９或４７２－５２７），范阳涿县（现在河北涿州）人，
【篇六】2017年人教版初中语文目录
2017年中考语文(人教版)七至九年级名著阅读导引一览表
附录五：七至九年级名著阅读导引一览表