【 – 小学作文】
【篇一】一年级看图写话教学设计
一年级看图写话教学设计李
一年级看图写话教学设计
头屯河农场学校 李洪英
教学目标：
1能按一定顺序仔细观察图,看懂图意。
2能够合理地展开想象，看图说几句意思连贯的话。
3能看图写几句话，格式正确，会正确使用标点。
教学重点：训练学生能用连贯通顺的话把图意写清楚。
教学难点：写一句（或几句）意思完整、通顺的话。
教学时间:1课时
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一导入：
今天我们一起来学习看图写话。(板书)
二练习看图说、写完整的话。
（一）练习说话
1老师给同学们带来了一幅图，看！是不是很熟悉的场景。（出示）谁能用一句话来概括的说一说同学们在干什么？(同学们在教室里做值日。)那这幅图的主题就是：做值日
2他们是怎么做的呢？谁能具体的说一说。（板书：时间 地点 人物 干什么 怎么样）
3要想把一幅图表述完整，首先得学会观察，只有按顺序观察才能使自己的表达有序。你会按什么顺序来观察图呢？
4你们的表达都非常清楚，让我们一听就懂。那现在就按你们的观察顺序仔细看这图，（出示）请大家齐读图下的这段话。
5这段文字很重要，同学们可别一看而过，要细细推敲，这段文字就是说话、写话的要求，提示我们如何说话、写话。
6谁来完整的说一说呢？同桌互相说一说。谁来汇报？
（1）老师发现你不仅听得仔细，说得也很好。
（2）你表达得这么清晰流畅，真了不起！
(3)真是好样的，你用了一个句式“有的…… 有的 …… 有的…… 还有的……”让我们耳目一新。（板书此句式）
7在说的时候，也可以不用这种句式，可以给这些同学起名字来说他们做的事情。谁来试着说一说。注意，听，说的时候要符合写话的要求。（你说的连贯、通顺，有进步）
8同学们表现得这么好，老师带你们玩脑体操游戏，愿意吗？请听题：人早上醒来第一件事是干什么？什么书中毛病最多？
（二）看图写话
听你们说是一种享受，说是用嘴来写作，我想，请你们用笔书写，分享你们的写作更是一种享受吧！
1想成为小作者吗？那就动笔写一写吧。
要求：（1）写时注意格式，以段的格式来写，开头空两格。不会写的字用拼音代替。
（2）标点符号要会正确使用。
（3）写的时候可以发挥自己的想象，用上自己积累的好词。
(4)写字姿势正确。（某某写字姿势真好看，看来他是一个非常爱护自己眼睛的好孩子。）
（5）语句要通顺，没有醋别字。
2(点音乐)学生练习写，教师巡视。
3写完的请举手，没有写完的课后再写。先听听小作者们写的，哪位小作者想让我们分享他的写话呢？
4师生共同点评第一张，你发现了什么？
你的眼睛真亮，发现了这么多的问题。你们来点评说，我来帮她修改。 他的写话真不错，大家给他一些鼓励。（掌声）
5第二位小作者写得怎么样呢？请你们来点评。
哇，你的作品太好了！
写话中的词语是丰富的，看得出你课外时常阅读书籍。
老师要送你一个笑脸，继续努力！
6看看第三位小作者写的，你认为写得怎么样呢？
学生指出不足，我用红笔修改。
请这位小作者自己读一读修改后的习作。同学们帮你修改的怎么样呢？你想对大家说什么呢？
7恭喜你们！孩子们，你们有一双会观察的眼睛，有一双会倾听的耳朵，有一张会说话的巧嘴，还有一双会写句子的小手，真的很棒，老师喜欢你们。
8没有让我们分享的孩子脸上露出失落的神情。不要沮丧，你们懂得了怎样修改习作，课后自己学着修改。老师相信，你们修改过的写话
练习一定会比这三位同学写得还要好。
三总结：
同学们，这节看图写话课，你们有没有收获呀！你们的眼神告诉了我，你们学会了用眼观察，用嘴述说，用手书写，用心思考。回家后，把你这节课的收获也告诉爸爸妈妈，让他们和你一起分享这节课的快乐，好吗？下课。
四板书设计：
看图写话
做值日
时间：早晨(中午、下午……)
地点：教室
人物：同学们（小朋友们）
干什么：打扫卫生
心情如何(或干得怎么样)：
可以用句式:有的……有的……有的……还有的……
【篇二】一年级看图写话教学设计
一年级下册看图写话教学设计
写话教案
【篇三】一年级看图写话教学设计
一年级看图说话教学教案
看图说话一年级看图写话教学设计
教学目标：
知识与技能：能看懂图意。
过程与方法：培养学生讲图片内容说清楚、说具体的能力。 情感态度与价值观：激发学生看图说话的兴趣，为以后的看图写话打下基础。
重点难点：
重点：能将图片内容说清楚、说具体。
难点：激发学生看图说话的兴趣
教法与学法：
师：激趣法、引导法
生：小组合作法、观察法
教学准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、 激趣导入
同学们，今天语文课我们要去完成一项任务，要去消灭一个头号敌人，我们来看看它的名字（大屏出示本课题目：看图说话），学生齐读。
我们在学习的拼音的时候就跟它交过手，每幅插图我们都变过故事，谁还记得看图说话要说到哪几点？（时间、地
点、人物、在干什么）学生回答，教师板书。
二、 热身运动
这个周末呀，我们的敌人专门潜心修炼，变得很强大，不能小看他。去打BOSS之前，我们先来做个热身运动。
课件出示图片1：笑脸
这幅图画的什么？
同学们想想，你们遇到什么事会笑得这么开心？
谁来编个小故事，注意把时间、地点、人物、在干什么说清楚。
出示图片2：哭脸
这幅图画的什么？
同学们想想，当发生了什么事你会哭得这么伤心？ 按照前一个方法来说一句完整的话。
出示图片3：小学生帮叔叔推车的图片
仔细观察图片上的内容，谁能具体的说一说。
三、 模拟战场
出示绘本故事《好饿的毛毛虫》，教师讲解前面几幅插图，后面的内容让学生自己补充。教师注意点拨让学生准确利用量词。
太棒了，同学们都能自己写故事了。
四、 消灭BOSS
课件出示最后一幅看图说话（三幅图）
先让学生分别说清楚每幅图片上的内容。
看看谁能将三幅图连起来说完整，注意说清时间、地点、人物、在干什么。
指名说，小组说，上台说。
同学们，一篇完整的文章还需要题目，谁能来给这篇看图写话拟一个题目呢？
五、 布置作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
看时间
图地点
说人物
话在干什么
【篇四】一年级看图写话教学设计
一年级看图写话教学设计
一年级看图写话教学设计
山神庙小学：樊月辉 教学目标：
1.培养写话的兴趣。
2.学会按一定的顺序观察图画。
教学重难点
学会观察图画，把句子写完整。
教具准备
多媒体、课件、实物投影。
课时安排一年级看图写话教学设计
一课时
教学过程：
一、导入
今天我们都来当小话家，比比谁说得好，写得棒。
二、 指导看图写话。
（1）,练写 （明确，常见的几种基本句式）
第一种句式：谁 在哪儿 干什么
第二种句式：：什么时间 谁 在哪儿 干什么
第三种句式：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何
（2）,看图，学习写话。
自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话—-个别交流—–评价修改
（3）学会按一定的顺序来观察图画。
1、图上有那么多的小朋友在做不同的活动，你能按照顺序一起说说他们在干什么吗？提示：按一定的顺序来观察。
2、按照从上到下、从左到右的顺序完整说一说图上的小朋友分别在干什么？自由练习。小组交流。推荐组员交流，全班评价修改。
三、自由写话。
1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。
2、学生练习写话，注意书写格式：一年级看图写话教学设计
（1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如 “， 。 ：”等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。
4、教师巡视指导。
四、修改写话。
1、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：
下课了，同学们在操场上高高兴兴地进行大课间活动。操场上可热闹了，有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一会儿跑东，一会儿跑西，小朋友累得满头大汗；还有的小朋友在跳绳，一个个小朋友像小鱼一样从绳子间穿过，看得我眼睛都花了。（指名读，集体读）
2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。
3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。
五、教师小结。
【篇五】一年级看图写话教学设计
一年级看图写话教案
一年级看图写话教案
——《小兔采蘑菇》
教学目标：
1、 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。
3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。 教学重、难点：
重点：结合图画写一两句话。
难点：能根据图画内容合理写话。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你平时帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？ 学生交流。
师：你知道吗？小动物之间也能互相帮助呢，我们一起来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）
二、引导看图：
1、阅读相关要求。
师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？
学生交流。
师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？
学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？
指名读要求（2个）师评价。
师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？
指名读问题1.
师：读完第一个问题，你明白了什么？
学生交流，师板书：谁
师：那第二个问题谁想来读？读完这个问题你又明白了什么？
学生交流。
师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么？板书：地方 干什么
2、看图交流
师：读明白了要求，我们再一起来看图。
（1） 你在图上都看到了谁？一年级看图写话教学设计
（2） 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这
是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导学生观察他们的动作）
（3） 他们要去干什么呢？你是怎么知道的？
（4） 你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间） 学生依次交流，师随机评价。
三、想象交流：
师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢？
（1） 同桌间互相交流。（要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明
白。2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。）
（2） 指名交流。（3个）
师总结。
四、自主写话：
师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：
1、 时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。
2、 书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。
学生独立写话，师巡视。
五、评议修改：
1、 展示部分写话，并评价。
2、 同桌间互相交流自己的作品，提出修改意见。
3、 自我修改
4、 再次指名交流自己的作品
师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。
六、课后拓展：
出示图画
师：课后，老师给同学们留了两幅图，你可以选择自己喜欢的图画写一写，也可以和同桌互相说一说。
板书设计
看图写话
时间 ， 谁 地方 干什么
有一天 小兔 大象 河对岸 采蘑菇
早上
……
【篇六】一年级看图写话教学设计
一年级看图写话教案(一)
一年级看图写话(一)
教学目标：
1、培养、扶植，引导学生爱说乐说
2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。
教学重点难点
1、培养学生会说完整的话
教学内容
一、常见的句式练习
1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
“三素句”——谁 在哪儿 干什么
“四素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么
“五素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2 练写10种句式
即“有”“在”“听”“看”“是”“把”
“被”“感”“想”“说”例如：
（1） 山坡上有一片果树林。
（2） 同学们在操场上做游戏。
（3） 我听见了一阵敲门声。
（4） 我看见他把地上的纸捡了起来。
（5） 我是小学生。
（6） 老师把作业判完了。
（7） 陈乐乐没写完作业被老师批评了。
（8） 今天听写我全对，我感到很高兴。
（9） 我心想：我们班一定要的第一呀！
（10） 老师说：“咱们班的同学真棒！”
二、 提供丰富资料，创设直观情景。
一年级学生大都六七岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设一个直观的情景，才能启动
学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。由于图片能展示一
定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训
练是一种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步，我们可以给孩子们搜集一些主题鲜明的图让
他们进行说话写话训练。
三、 充分利用教材，适时进行写话训练。
一年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积
累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开
始先由老师用出现的词说一句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子
都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。
四、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。
优秀例子
（1）今天，我们班有一个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，
回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们一起学习。
（2）今天，老师说：“做好事的同学有一颗火热的心，做坏事的同学有一颗冰冷的心，火热
的心一定会融化冰冷的心。”我一定会听老师的话，做一个好学生！
（3）今天是星期天，我和妈妈一起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那
朵，觉得一朵比一朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能
随便摘。
总 总之，一年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长
期坚持。