【 – 小学作文】
【篇一】一年级语文拍手歌教学反思
一年级教育反思
如何管理好一年级的课堂纪律
一般来说，纪律有三种基本涵义：１．纪律是指惩罚；２．纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；３．纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。这三层意思概括了纪律的基本内涵，同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程。
作为一名小学一年级教师，最头疼的就是班级纪律，由于学生年龄小，自我控制能力差，经常会给教师带来各种困扰。一年级的课堂，学生注意力持续时间短，大约20分钟左右，如果没有良好的课堂调控能力，很容易乱成一片。那么，作为一名一年级教师如何管理好一年级的课堂纪律呢？我总结了以下几点：
一、上课铃声响后，齐背纪律儿歌，直到老师进班后停下。如：儿歌
上课铃，叮叮响，我们快步进课堂。
书本文具放整齐，静等老师把课上。
用心听，仔细想，身子坐正向前方。
上课发言先举手，遵守纪律不要忘。
二、正式上课，孩子们起立后必须让他们站端正而且非常安静后才可以坐下。
三、课间休息，玩中学
知识内容要以有趣性为主，多以游戏的形式呈现，让学生在玩中学，半节课的时候孩子累了，可以和他们做个拍手歌的游戏，或者“请你和我这样做”的休息操。
四 、在课堂中创编课堂师生对接语。如：
1、123，请安静，321，坐端正；
2、小眼睛，看黑板；小嘴巴，不说话；
3、同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
4、师双手击掌，有节奏的X X X X X ；生跟着击掌2次，第二次双手放好，即节奏也是X X X X X。老师可以经常变换节奏，给学生新鲜的感觉，并使其更好地集中注意力。
五、表扬形式要多样。
教师要给学生准备多顶高帽子，随时准备送给他。
1、以组为单位进行表扬：在坐姿、速度、注意力、学习效果等方面注意多表扬。每次受表扬的先进小组，在黑板上画小红花作为奖励。小组比赛得小红花的形式很吸引人。
2、以学生个人为单位进行表扬：针对学生个体寻找多方面内容表扬、奖励学生，如你的回答太有创意了!你的回答可真完整呀!别人不知道的你都知道了，可真棒呀! 对于回答问题特别出色的学生，全班同学一起表扬。如，“XXX，你真棒！”一节课齐说两三次，既表扬了别人，又提高了自己的注意力。你的作业这么整齐，大家都很崇拜你! 看，X X同学坐得多端正呀!表扬坐得好的同学的同时，孩子们基本都端正了，收到的效果比较明显。
六、制定规矩，杀一儆百。
1、利用班会时间给学生制定规矩。如：小学生课堂纪律要求
(1)、课前准备
A、要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室。
B、进教室后齐背纪律儿歌（脸统一朝着讲台前）。
(2)、上课问候方式
教师先说“上课”，然后班长喊“起立”，待学生整齐站立后，教师先问候学生“同学们好”，学生再问“老师好”，最后班长喊“坐下”。
(3)、坐姿
右手在上，左手在下，平放在胸前，头正、身直、足安（双脚平放于课桌下）。
(4)、课堂纪律
上课期间不能吃食物喝饮料，上课期间不能削铅笔，上课期间不能啃铅笔头，上课期间不能随便下位，上学期间不能带削铅笔的小刀，
只准带卷笔刀。
(5)、回答问题
A、要求学生说普通话，随时订正学生语法上的错误，培养口头表达能力，特别注意学生说话要完整、通顺。
B、先举手，被老师允许后才能回答。举手时，要举右手，而且胳臂肘不得离开桌面，更不能站立举手。
C、回答时需站立，呈立正姿势。有必要端书时，要双手端书读书时，做到“心到、眼到、口到”。
D、特别注意要求其他学生认真倾听，不打断别人发言，安静听课。
(6)、握笔写字的姿势
写字时做到“头正、身直、臂开、足安”，一尺、一寸、一拳。握笔时特别注意大拇指不能压在食指上，要呈“捏”的姿势，其它三指要自然弯曲，不得平伸。
(7)、下课常规
A、下课铃响后，由值日生统一发令师生道别。
B、临下课前告诉学生下节课所上学科。
C、学生在下课后准备好下一节课的学习用品，练习本放置于课桌左上角，书本放置于课桌中间，文具盒放置于课桌右上角。
D、离开座位时将凳子推放进课桌下。
(8)、卫生习惯
在学校任何场所不得撕纸、随地扔纸、扔垃圾、扔铅笔屑，不得随地吐痰，见到废纸和垃圾要主动捡起。
(9)、文明用语
A、老师在课室时，学生要喊“报告”，得到老师允许后方可进入。
B、得到老师的表扬或其他奖励，要双手接后说“谢谢老师”。
C、平时见到老师要行队礼，并说“老师好”。】
2、杀一儆百
定出规矩，让学生知道这就是纪律，谁违反了就照规矩执行。对于犯错的学生，严厉批评，其他同学自然会知道这样做是不对的。如果这次批评了某个学生，下次一定找个理由再把他表扬一次，调动起其学习的积极性。
七、教师的语言要风趣、童真。
总之，我们要根据每一个学生不同的性格特点，使用不同的方法。一年级的学生刚从幼儿园小朋友变成小学生会有许多不适应的地方，还是要多鼓励，让学生知道，老师之所以严格管教他们是因为爱他们。当然，刚开学，规矩一定要做好，一开始做好规矩，以后上课就轻松多了。这只是我的一些小经验，不足之处请各位老师予以指出。
【篇二】一年级语文拍手歌教学反思
“巧记生字”拍手歌
“巧记生字”拍手歌 你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯， 你拍二，我拍二，观察记忆在一块， 你拍三，
你拍四，
你拍五，
你拍六，
你拍七，
你拍八，
你拍九，
你拍十，
坐坐直。 我拍三，我拍四，我拍五，我拍六，我拍七，我拍八，我拍九，我拍十，换换偏旁真简单， 想象画面记生字， 编个故事好记忆， 唱个顺口溜溜溜， 加加减减笑嘻嘻， 表演记忆乐呵呵， 编个儿歌记得久， 我们一起坐坐直，
【篇三】一年级语文拍手歌教学反思
拍手歌
你拍一，我拍一，保护环境是第一。你拍二，我拍二，不能乱处扔垃圾。你拍三，我拍三，看到垃圾要捡起。你拍四，我拍四，公共场所不吸烟。你拍五，我拍五，不随地吐痰要牢记。你拍六，我拍六，不要乱处贴标语。你拍七，我拍七，不要到处写大字。你拍八，我拍八，多栽花草多种树。你拍九，我拍九，保护环境是大事。你拍十，我拍十，号召同学们一起来坚守。
【篇四】一年级语文拍手歌教学反思
语文S版一年下第一单元识字4拍手歌
语 文 课 时 教 案
语 文 课 时 教 案
【篇五】一年级语文拍手歌教学反思
2017年语文版一年级语文下册课时练及答案识字4.拍手歌
识字4 拍手歌
一、选字填空。
池 地 他 驰
奔（ ） 田（ ） （ ）塘 你我（ ）
二、看拼音，写词语。
pāi shǒu bāo gǔ cán er
小
三、照样子，填写句子。
例：江水和河水都流进海洋里。
和
和。
dòu dou
甜
答案：一、奔驰、田地、池塘、你我他
二、拍手 苞谷 蚕儿 豆豆
三、苹果和香蕉都是水果
白菜和萝卜都是蔬菜
【篇六】一年级语文拍手歌教学反思
拍手歌教学设计(2)
课题： 1 . 拍手歌
课型 生字，词语，课文
时间： 年月 日
课时： 1课时
教学目标
知识与技能： 1. 正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。
2. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3. 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4. 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字。 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。 正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。 了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点
教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片
教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法一年级语文拍手歌教学反思
学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习
教学过程
（一）展示图片，谈话导入，揭示课题
1. 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏 在今天要学习的课文中。
2. 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3. 认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学 生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
（二）初读课文，整体感知
1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3. 同桌互读，纠正字音。
（三）细读课文，借图识记
1. 画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教 师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。 认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演 示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。 最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。
2. 读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习： 牢记 保护 伙伴
我们要（ ）大自然中的动物。
动物是我们的好（ ）。
学过的生字大家一定要（ ）。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词 语说句子，看谁用得准确。
3. “开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式一年级语文拍手歌教学反思
加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理 解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
4. 自由读文，巩固生字。
（四）拍手游戏，品读课文
1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2. 同桌拍手互读。
3. 全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢 记”，体会诗歌的节奏。
（五）整体把握，练习说话
1. 引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2. 学生思考后交流。
3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能 够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
（六）书写“保、伙、伴”
1. 观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁 需要注意些什么。
2. 观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意 哪些笔画或部件。
3. 教师范写，学生练习。
4. 师生赏评，练习改进。
（七）拓展小结
1. 总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物
和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥 有美丽的大自然。
2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。
（八）布置作业：1.熟读课文。
2.把今天学过的内容讲给家人听。一年级语文拍手歌教学反思
板书设计
拍手歌
我们要爱护动物。
反思
课题： 1 拍手歌
课型 生字，词语，课文
时间： 2015年11月 日
课时： 1课时
教学目标
知识与技能： 正确认读本课的生字；正确书写“鸡”。正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。巩固识字
过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“鸡”。正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。巩固识字
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点
教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片
教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法
学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习
教学过程
一，复习
1.开火车读生字。
2.认读生字。
3.出示课后词语.
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二，指导读课文.
1.学生自由读课文。
2.同桌互读课文.
三，指导写字
出示生字卡片，做找朋友（组词）游戏。
鸡（ ）（ ）（ ）
指导书写“鸡”。教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
四，做拍手歌游戏一年级语文拍手歌教学反思
五，老师出示问题组织讨论.
你还知道哪些动物？和同学交流。
这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中 了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟 读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。教学时，教师可以将学 生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其 他方面的知识。
六，课文小结
师：你学了本篇课文以后知道了什么？
学生：…………..
师;动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥
有美丽的大自然。
布置作业：1.背诵课文。
完成练习册第九页，第十页。
板书设计
课题
鸡（ ）（ ）（ ）
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
反思;
课题： 2 多彩的生活
课型 生字，词语，课文
时间： 2015年11月 日
课时： 3课时
教学目标
知识与技能：1. 正确认读“彩、弹”等 14个生字；正确书写“彩、活”等 7个字。
2. 正确认读“钢琴、舞蹈、手绢”等词语；正确读写“多彩、生活、二胡”等词语； 积累由“琴、棋、票”等字构成的常用词语。
3. 正确、流利地朗读课文；会准确使用短语描述课外活动。
4. 交流各自喜欢的活动，追求健康的生活情趣和积极向上的生活态度。
过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“彩、活”等 7个字。正确认读“钢琴、舞蹈、手绢”等词语；正确读写“多彩、生活、二胡”等词语；
积累由“琴、棋、票”等字构成的常用词语。 正确、流利地朗读课文；会准确使用短语描述课外活动
情感态度与价值观：交流各自喜欢的活动，追求健康的生活情趣和积极向上的生活态度。
教学重点难点
教学重点：正确书写“彩、练”等笔画易错的字；体会偏旁表意的作用；积累与课外 生活有关的短语。
教学难点：围绕喜欢的活动和同学交流。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片
教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法
学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习
教学过程
一）谈话导入，揭示课题
1. 让学生说说课余时间都喜欢哪些有意思的活动或游戏。
2. 揭示课题。
（二）朗读课文，识记生字
1. 初读课文，读准字音。
①学生自读课文，圈画生字，把字音读准。
②指名读课文，正音。需要指导认读的字有：“琴、民”是前鼻韵母；“风筝”一词中58 “筝”读轻声。
③采取同桌查读、男女生分读、做动作读等多种形式让学生反复练读。
2. 归类识字，记忆字形。
①课件展示表示动作的生字：“弹、踢、滑、喂、养、练”。认读的过程中，练习用 这些动词组词 。