【 – 小学作文】
【篇一】S版一年级下册语文想做好事的尤拉教学设计
一年级语文教案 想做好事的尤拉 (2)
想做好事的尤拉
教学目标：
1.认识16个生字，会写出个生字。2.理解课文内容，读顺课文。3.懂得要想具备良好品德，必须从小事做起。教学重点：识字，写字。教学难点：掌握识字的一些方法。
教学过程：
一、导语。1.学生读课题，扳书课题，教认“做”，齐读课题。你读了课题后有什么问题？ 2.带着这些问题来学习课文。二、初读课文。
1.自读课文，老师鼓励学生读好课文，引导学生寻找认字方法。 2.小组“天火车”课文，相互评议。 3.自愿试读，每人一自然段。 4.交流收获。 5.检查学生识字情况。三、识字。 1.利用字卡，自主识字，合作交流。要注意生字的读音。 “做”和“死”是平舌音，“抓”是翘舌音。 “玩”和“断”是前鼻音，“听”和“井”、“枪”“像”是后鼻音。 2.同桌合作，说出下面各组字的异同，再组词。 做——作 歌——哥 玩——元 抓——爪 捞——劳 井——开 话——舌四、写字。1.边读边观察本课生字卡上的字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。 2.教师范写，学生评议。 3.学生临写，自评，教师巡回指导。
第二课时
教学目标：1.阅读课文，有感情地读。2.理解课文内容，懂得良好品质必须从小事做起。3.懂得想具备良好品质必须从小事做起。教学重点：学习分角色朗读。教学难点：懂得什么是好事。 教学准备：多媒体教学过程： 一、导语。上节课我们初了课文，想做好事的孩
子是谁？他是怎样想的？我人带着这个问题，继续学习课文。二、读文。 1.听老师读课文，学生边听边想：小尤拉坐下来后是怎样的？ （小组讨论，在书上画上记号）2.同学们说得很好，下面请看这几句话。（多媒体出示）。请同学们细细地读一读，抓住加点的词，看看三句有什么特点？ 3.学习用“如果”说话。 教师范说，学生说一说。 4.那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论） 5.如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。 如果妹妹病了，我就去看护她。 如果妹妹想玩，那我就————————–。 如果小狗掉进井里，我就——————————–。 如果汪狗口渴，我就
—————————————–。 6.小尤拉这么想做好事，可是做了吗？于是他去问妈妈做什么好事，妈妈怎么回答的？三、总结。1.学完课文后，你认为我们今后该怎么做？2.学生自由讨论，各抒已见，老师正确引导。
【篇二】S版一年级下册语文想做好事的尤拉教学设计
湘教版小学一年级语文第二册《想做好事的孩子》教学设计
湘教版小学一年级语文
第二册《想做好事的孩子》教学设计
教学目标
1、认识15个生字。
2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。
3、理解课文内容，懂得什么是做好事。
重点难点
1、识字、写字，学习分角色朗读。
2、懂得什么是做好事。
教学准备
图画《胖乎乎的小手》、生字词卡、多媒体课件。 教学程序设计
（一）讲故事导入
1、看图导入
2、出示课题，板书课题。
（二）初读课文，学习生字
1、自读课文画出生字。
2、学习生字。
3、比赛读生字。
4、交流收获，引导学生寻找认字方法。
相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。动作演示用手抓，“扌”旁。讲话要用舌头，“讠”旁。妹妹是女的，“女”旁。
5、写字。
（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字,特别要注意抓这个字，右边是“爪子”的爪，不能写成“瓜”，还有要注意哥字的笔顺。
（2）师范写，生评议。
（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。
（4）展示优秀写字作业。
第二课时
教学目标
1、认识15个生字。
2、阅读课文，做到读通、读顺、读出感情。
3、理解课文内容，懂得什么是做好事。
重点难点
1、识字、写字，学习分角色朗读。
2、懂得什么是做好事。
教学准备
图画《胖乎乎的小手》、生字词卡、多媒体课件。
【篇三】S版一年级下册语文想做好事的尤拉教学设计
2017年语文版一年级语文下册课时练及答案20.想做好事的尤拉S版一年级下册语文想做好事的尤拉教学设计
20．想做好事的尤拉
答案：
一、 天气 于是 如果 分别 事情
二、 生气 干净 事情 收拾
汽车 于是 晴天 交给
【篇四】S版一年级下册语文想做好事的尤拉教学设计
20、想做好事的尤拉(1)
语 文 课 时 教 案 （ ）S版一年级下册语文想做好事的尤拉教学设计
【篇五】S版一年级下册语文想做好事的尤拉教学设计
想做好事的尤拉
想做好事的尤拉
教 材：语文版一年级下册
课 文：20 想做好事的尤拉
设计思路
《想做好事的尤拉》通过一个简单的儿童故事，让孩子在潜移默化中明白
做事的道理。教学时，引导学生抓住“想”和“做”这两个关键词，理解课文内
容，体会其中的道理。
教学目标
1. 认识“事、如、妹、护、收、拾、夫、掉、捞、夹、帮、弄”12 个生字。
2. 会写“夫、妹、给、哥、坐、过”6 个字。
3. 朗读课文，把握课文内容，体会“不能只想不做”的道理。 重 点 、 难点分析S版一年级下册语文想做好事的尤拉教学设计
教学重点：
掌握本课 6 个会写生字，通过朗读理解课文内容。
教学难点：
读懂课文，懂得什么是好事。
课前准备
多媒体课件、本课生字卡片。
语文版一年级下册-教学设计-教案-20 想做好事的尤拉
2
教学过程
第一课时
一、导入新课
1. （展示课件第二屏）学生读课题，教师板书课题，教认“事”，齐读课题。
师：你读了课题后有什么问题？
2. 带着这些问题来自读课文。
二、初读课文 并 识字
1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做上标记，并借助汉语拼音读准这些字的
字音。
2．教师范读课文，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否
准确。
3．出示“事、如、妹、护、收、拾、夫、掉、捞、夹、帮、弄”12 个生字，学
生自己练习拼读，要求读准字音。（展示课件第三屏）
“事、如、收、拾”是翘舌音。
“护”声母是“h”，“夫”声母是“f”。
“掉”和“夹”是三拼音节。
4．没有拼音宝宝的帮助你还认识这些字吗？
5. 教师出示生字卡片，指名认读并组词。
三 、写字
1. 边读边观察本课要写的生字，说出难写难记的字，然后交流记忆方法。
2. 教师在田字格中范写，学生观察字的间架结构，观察生字的每一笔在田字格
中的位置。教师重点指导学生：
“妹”和“给”都是左右结构，书写时要注意左窄右宽。
“过”是半包围结构，先写里边的“寸”，再写外边的“辶”，“寸”不宜太靠
左，“辶”的捺比较重，一波三折。
“坐”竖要写在竖中线上，两个“人”的捺写为点。
“哥”上小下大，先写横，再写“口”，最后写竖或竖钩。
3. 学生试着用生字组词并说话。
语文版一年级下册-教学设计-教案-20 想做好事的尤拉
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4. 学生在田字格中临写，教师巡回指导。
第二课时
一 、 导语
上节课我们初读了课文，同学们还记得想做好事的孩子是谁吗？他是怎样想
的？我们带着这个问题，继续学习课文。
二、学习读文
1. 小声地朗读课文，边读边想：小尤拉坐下来后是怎样的？在书上画上记号。
2. 同学们说得很好，下面请看这几句话。课件出示：（展示课件第四屏）
如果妹妹病了，我就去看护她；
如果狼来抓奶奶，我就用枪打死它；
如果小狗掉到水井里，我就把它捞起来。S版一年级下册语文想做好事的尤拉教学设计
请同学们细细地读一读这几句话，抓住加点的词，想想这三句话有什么特点。
3. 学习用“如果”说话。教师范说，然后学生再练习说一说。
4. 那你认为他这样做，好吗？为什么？（展开讨论）
5. 如果是你，会怎样做？想好后，补充下列句子。（展示课件第五屏） 如果妹妹病了，我就去看护她。
如果妹妹想玩，那我就____________。
如果小狗口渴了，我就____________。
如果奶奶累了，我就____________。
6. 小尤拉这么想做好事，可是他的好事做成了吗？
7. 于是他去问妈妈做什么好事，妈妈怎么回答的？
8. 出示问题请同学们思考：妈妈让尤拉做的好事和尤拉想做的好事有什么相同
之处？又有什么不同之处呢？（展示课件第六屏）
（妈妈所说的和尤拉所想的都是好事，但是妈妈说的好事现在是可以做的，而
尤拉想的好事还没有发生，只是他脑袋中想象的。）
9. 同学们能不能从课文中找出两个字，来说明这种不同呢？可以从正文中找，
也可以从课文题目中找。同桌之间可以互相谈论。
语文版一年级下册-教学设计-教案-20 想做好事的尤拉
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10. 对，这两个字就是“做”和“想”。那么，同学们觉得尤拉是个怎样的孩子？
（展示课件第七屏）
（尤拉是个只会想不会做的孩子；尤拉只愿意做大好事，不愿意做小好事；
尤拉想做好事，他是个善良的孩子）
三、总结
师：学完课文后，大家有什么想法？
（不能只想不做；“做”比“想”更重要；去想还没有实现的事情，不如从眼
前的事情做起）
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