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2017年一年级下册语文园地七教案 2017一年级语文园地二

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【 – 小学作文】

【篇一】2017年一年级下册语文园地七教案

2017新版一年级下册语文语文园地七教案

语文园地七

教学目标:

1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

2.引导学生通过读,积累句子,巩固生字。

3.激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。

4.鼓励学生在课外阅读中做个有心人。

教具准备:

1.字词卡片。

2.与口语交际有关的多媒体课件。

教学课时:3课时

第一课时

教学目标:

1.认识生字,引导学生发现识字规律。

2.在学习中培养学生的合作能力,激发学习的热情。

教具准备:

识字卡片。

教学过程:

我的发现:

一.我会认。

1.(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。 2.指名答。

学生甲:我发现饿、饼、饮、饺这几个字都有饣,都与食有关。

学生乙:我发现猴、猫、狗、狮、猪、狼这几个字都有犭。

学生丙:我发现&&

3.识记生字。

4.鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

二.我会填。

1.引导学生回忆,在学过的生字中,今、相、自、音、你、原都可以和哪一个字在一起组成另一个字?

2.指名说一说填上哪一个字?(心)

3.你从中发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)

4.扩展练习:

少、工、气、羊加一个什么偏旁可以换成新的字。(氵)

总结:通过这节课的学习,你有什么收获呢?

第二课时

教学目标:

1.通过练习,帮助学生积累词句。

2.朗读短文,培养学生的阅读能力。

教具准备:

识字卡片。

教学过程:

日积月累:

一.读读记记。

1.出示句子,学生自读。

只有自己种,才有吃不完的菜。

自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。

2.指名读句子,要读正确、读流利。

3.练习背诵。

4.说说你读懂了什么?

5.鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。

二.我会写。

1.出示字卡:冷、长、老、前、开、慢,指名认读。

2.想想这些词的反义词是什么?

冷–热 长–短 老–少 前–后 开–关 慢–快

3.照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。

二.我会读。

1.学生自由认读,注意读准字音。

2.边读边想,短文主要讲了什么?用铅笔画出自己喜爱的句子。

3.分角色有感情地朗读短文。

第三课时

教学目标:

1.借助图画读懂故事。

2.了解学生的真实想法,引导学生做一个诚实的人。

3.鼓励学生在交际中做到:说话要说清楚,听话要听仔细。

教具准备:

课件。

教学过程:

一.激趣导入。

小朋友们注意听(课件:破碎声)你们听到什么了?想知道发生什么事了吗?

二.学习交流。

1.看图(课件出示)了解故事。

①.请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。

②.请几位女同学把听到的事情讲给大家听。

③.(出示课件)请同学门看着课件说说,看谁讲得最清楚。

④.师小结:小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:说话要说清楚,听话要听仔细。

2.小朋友们,你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?爸爸的做法对吗?

3.如果你遇到这种情况,该怎么做呢?

4.同桌交流。说说你怎么做,并把自己的想法表演出来。

5.师小结学生的几种做法,你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好?为什么?请以小组讨论一下。

6.小组汇报讨论结果。

7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的,那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做?那么,今天回家后问问爸爸、妈妈,他们遇到这样的事情会怎么想、怎么

做,好吗?

8.课前,老师采访了几位家长,这几位家长虽然说法不一样,但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。

三.拓展延伸。

①小朋友们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏了别人的东西,比如:折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒&&这时你会怎么做?

②如果是你的东西被别人损坏了,你会怎么想、怎么做呢?

四.小结:

今天这节课通过讨论、交流,我们不仅知道了和别人交谈时,说话要说清楚,听话要听仔细,而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。

五.展示台。

1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听(师板书),比比谁认得多。

2.玩字词游戏。

①出示写有独体字的卡片,指导学生认读。

王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里

②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字?

③学生汇报:王+里=理 又+寸=对 禾+口=和

门+口=问 虫+下=虾 门+木=闲

④学生在书上通过连线的方式组字。

⑤完成扩词练习。 木+朱=株

【篇二】2017年一年级下册语文园地七教案

2017部编本一年级语文下 语文园地七教案2017年一年级下册语文园地七教案

语文园地七教案

教学目标

1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点)

2.区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。(重点)

3.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。

4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。(难点)

5.正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。(重点)

6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。

课前准备

1.指导书写的示范课件。(教师)

2.汉字偏旁部件的字卡。(学生)

教学过程

第一课时

一、创设情境,趣味识字

引言:同学们已经准备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)

1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗? 同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。

2.指生汇报认读生字。

吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。

(1)每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的?

(2)用生字组词或者说一句话。

3.齐读这八个生字,开火车读。

4.用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字?

学生举例:工+力=功 片+反=版

超-走=召 跳-足=兆

设计意图:创设字宝宝找朋友的游戏情境,在学生间互动交流,自主合作学习,体会到汉字的组字规律,运用所学的识字方法举一反三,学会更多的生字。

二、比较想象,学会运用

1.比一比,填一填:

导语激趣:刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?

明确要求:只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟!

出示汉字:午—牛 已—己 刀—力 人—入

每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。 全班齐读词语。

小结:遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。

2.展开想象,试着用下面的词语说几句话:

指生读书中呈现的八个词语:花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

选择你喜欢的词语说话。

和小组同学互相交流。

指生发言,全班同学互相倾听学习。

把你喜欢的造句写在练习本上。

设计意图:继续创设和字宝宝们做游戏的情境,掌握区分形近字的方法,了解字义和词义,学会正确应用,使语文知识转化成语文能力,实现工具性与人文性的统一。

三、书写提示,指导规则

1.示范笔顺:瞧!半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字:床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。

2.集体交流:前三个字是什么结构的字?(左上包围)按照什么顺序写的?最后一个字是什么结构的字?(右上包围)按照什么顺序写的?

3.小结写字规则:左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。

4.除了注意笔顺规则,再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点?里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是:外面撇长里出框。

5.学生边书空,边说笔顺规则;再描红,最后练写。注意握笔姿势,坐姿端正。

6.利用投影仪展示作品,引导学生对笔顺和间架结构进行点评。

7.师生小结:左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是:先外后内。左上包围的字的书写口诀是:外面撇长里出框。

设计意图:《语文课程标准》对第一学段的写字要求是:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则,而且要观察这类字的间架结构特点,感受到汉字的形体美,培养观察分析能力,举一反三能力,并养成正确的书写习惯。

第二课时

一、日积月累

1.导学:“你一定要听老师的话,好好学习?”“你不会的一定要记得问老师!”小朋友们,这样的话你听过吗?你知道这些话是什么意思吗?对,就是告诉我们要多读,多学,多问。这些话,在很早很早以前,很多名人就说过了,不过说的稍有不同。

2.比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。

课件出示“日积月累”中的名言。

(1)一比:自己读一读,借助拼音读正确。

(2)二比:和同桌读一读,比一比谁读得正确又流利。

(3)三比:指名领读。

(4)交流对句子的理解。

(5)他们说的和我说的有什么不同?(意思相同,但是表达言简意赅。)

(6)尝试背诵。

3.拓展:你还知道哪些关于学习的名人名言?

设计意图:浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态,将单调、乏味的名言积累换成比赛游戏,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动,由“厌学”到“爱学”,由“爱学”到“学会”,由“学会”到“会学”,达到发展学生个性和能力的目的。

二、和大人一起读

1.引出主题,激起兴趣。

教师:你们喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?下面,我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

2.教师播放多媒体课件,让学生初步理解儿歌的内容。

(1) 你们仔细看看图文画面,说说:你发现了什么?

(2)再跟老师念一念,你又发现了什么?学生在跟念时,教师加重末尾一字的发音,引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。

3.引导学生有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪。

教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器,一边流利愉快地念儿歌。

4.鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

(1)这首儿歌里你喜欢哪些人,不喜欢哪些人?说说你的理由。

(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作,看谁表演得最形象。

(3)指生到前面表演。

(4)老师打节奏,同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。

设计意图:这是一篇关于《西游记》故事的儿歌,通过朗读,让学生找到每一句儿歌结尾与下句句首的内容一致的结构特点,利用图文以及表情、动作等方法记忆儿歌内容,体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

三、课后延伸,亲子读诗

把这首儿歌推荐给爸爸妈妈,让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。

设计意图:语文阅读不能局限于课堂,要把学生的兴趣延伸到课外,通过亲子阅读,进一步巩固课堂所学,提高学习效果。

教学反思

1.能落实语言文字训练点,夯实基础。通过创设和字宝宝游戏的情境,带领学生在趣味活动中识字、写字,紧扣新课标的要求,体现学生自主、合作、探究的学习方式,掌握生字,会用生字,培养语文学习能力。

2.帮助学生揭示规律,拓展学习途径,让学生在生活中学语文、用语文。在写字教学环节,引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点,发现规律,触类旁通,培养良好的书写习惯。

3.积累的古诗和课堂古诗学习要求不同,积累的古诗只要求朗读得正确、流利、有感情,对照插图,自己发挥想象,诗意稍作了解,降低学习难度,提高诵读兴趣,扩大阅读积累。让语文园地成为学生学习的“乐园”。

4.《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们一起读诗,在这个语言活动中,激发小朋友的兴趣,运用提供的相关画面,展开合理想象,使学生积极主动地参与表演诵读。学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来,快乐学习,完成积累。

【篇三】2017年一年级下册语文园地七教案

2017新人教版一年级下册语文《语文园地七》教案

语文园地七

教学目标:

1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

2、引导学生通过读,积累句子,巩固生字。

3、激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。

4、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。

教具准备:新-课-标-第-一-网

1字词卡片。

2、与口语交际有关的多媒体课件。

教学课时:3课时

第1课时

教学目标:

1、认识生字,引导学生发现识字规律。

2、在学习中培养学生的合作能力,激发学习的热情。

教具准备:识字卡片。

教学过程:

我的发现:

一、我会认。

1、(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,

要求读准字音。2017年一年级下册语文园地七教案

2、指名答。

学生甲:我发现饿、饼、饮、饺这几个字都有饣,都与食有关。 学生乙:我发现猴、猫、狗、狮、猪、狼这几个字都有犭

学生丙:我发现…

3、识记生字。

4、鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

二、我会填。

1、引导学生回忆,在学过的生字中,今、相、自、音、你、原都可以和哪个字在起组成另个字?

2、指名说说填上哪个字?(心)

3、你从中发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上个偏旁组成新的字的识字方法)

4、扩展练习:

少、工、气、羊加个什么偏旁可以换成新的字。(氵)

总结:通过这节课的学习,你有什么收获呢?2017年一年级下册语文园地七教案

第二课时

教学目标:

1、通过练习,帮助学生积累词句。

2、朗读短文,培养学生的阅读能力。

教具准备:识字卡片。

教学过程:

日积月累:2017年一年级下册语文园地七教案

一、读读记记。

1、出示句子,学生自读。

只有自己种,才有吃不完的菜。

自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。

2、指名读句子,要读正确、读流利。

3、练习背诵。

4、说说你读懂了什么?

5、鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵些说得很有道理的句子。

二、我会写。

1、出示字卡:冷、长、老、前、开、慢,指名认读。2017年一年级下册语文园地七教案

2、想想这些词的反义词是什么?

冷–热 长–短 老–少 前–后 开–关 慢–快

3、照样子,在书上的田字格中写出意思相反的词,注意书写姿势。

三、我会读。

1、学生自由认读,注意读准字音。

2、边读边想,短文主要讲了什么?用铅笔画出自己喜爱的句子。

3、分角色有感情地朗读短文。

第三课时

教学目标:

1、借助图画读懂故事。

2、了解学生的真实想法,引导学生做一个诚实的人。

3、鼓励学生在交际中做到:说话要说清楚,听话要听仔细。

教具准备:课件。

教学过程:

一、激趣导入。

小朋友们注意听(课件:破碎声)你们听到什么了?想知道发生什么事了吗?

二、学习交流。

1、看图(课件出示)了解故事。

①请男同学看图了解这件事,并将你看到的事情,讲给女同学听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。

②请几位女同学把听到的事情讲给大家听。

③(出示课件)请同学门看着课件说说,看谁讲得最清楚。

④师小结:小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:说话要说清楚,听话要听仔细。

2、小朋友们,你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?爸爸的做法对吗?

3、如果你遇到这种情况,该怎么做呢?

4、同桌交流。说说你怎么做,并把自己的想法表演出来。

5、师小结:学生的几种做法,你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪

种做法不太好?为什么?请以小组讨论一下。

6、小组汇报讨论结果。

7、刚才小朋友们谈到了自己心理想的,那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做?那么,今天回家后问问爸爸、妈妈,他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做,好吗?

8、课前,老师采访了几位家长,这几位家长虽然说法不一样,怛他们都希望自己的孩子做个诚实的孩子。

三、拓展延伸。

①小朋友们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏了别人的东西,比如:折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒等,这时你会怎么做?

②如果是你的东西被别人损坏了,你会怎么想、怎么做呢?

四、小结:

今天这节课通过讨论、交流,我们不仅知道了和别人交谈时,说话要说清楚,听话要听仔细,而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。

五、展示台。

2017年一年级下册语文园地七教案

1、鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听(师板书),比比谁认得多。

2、玩字词游戏。

①出示写有独体字的卡片,指导学生认读。

王、禾、木、门、虫、又、口、朱、下、寸、里

②学生仔细观察哪两个字可组成个新字?

【篇四】2017年一年级下册语文园地七教案

2017新人教版一年级语文下册 《语文园地七》教学设计

《语文园地七》教学设计

教学目标:

1.认识“吵、胖”等8个生字;掌握“加一加、减一减”的识字方法。

2.学习通过比一比、填一填的方法分辨形近字;展开想象,能选择几个词语说几句话。

3.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,并能在田字格中正确书写。

4.朗读积累关于学习的名言,初步培养勤学好问的意识。

5.尝试多种合作方式,和大人一起读《孙悟空打妖怪》,巩固学过的汉字,读出韵文的节奏,感受共读的乐趣。

教学重点:

1.认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。

教学难点:

2.培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。

教学准备:

1.多媒体课件。(教师)

2.字卡。(学生)

教学过程:

第一课时

一、创设情境,趣味识字

引言:同学们已经准备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)

1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗?同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。

2.指生汇报认读生字。

吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。

(1)每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的?

(2)用生字组词或者说一句话。

3.齐读这八个生字,开火车读。

4.用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字?

二、比较想象,学会运用

1.比一比,填一填:

导语激趣:刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?

明确要求:只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟!

出示汉字:午—牛 已—己 刀—力 人—入

每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。

全班齐读词语。

小结:遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。

2.展开想象,试着用下面的词语说几句话:

指生读书中呈现的六个词语:花朵、笑声、阳光、告诉、歌唱、检查。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

选择你喜欢的词语说话。和小组同学互相交流。

指生发言,全班同学互相倾听学习。把你喜欢的造句写在练习本上。

三、书写提示,指导规则

1.示范笔顺:瞧!半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字:床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。

2.集体交流:前三个字是什么结构的字?(左上包围)按照什么顺序写的?最后一个字是什么结构的字?(右上包围)按照什么顺序写的?

3.小结写字规则:左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。

4.除了注意笔顺规则,再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点?里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是:外面撇长里出框。

5.学生边书空,边说笔顺规则;再描红,最后练写。注意握笔姿势,坐姿端正。

6.利用投影仪展示作品,引导学生对笔顺和间架结构进行点评。

7.师生小结:左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是:先外后内。左上包围的字的书写口诀是:外面撇长里出框。

第二课时

一、日积月累

1.导学:“你一定要听老师的话,好好学习?”“你不会的一定要记得问老师!”小朋友们,这样的话你听过吗?你知道这些话是什么意思吗?对,就是告诉我们要多读,多学,多问。这些话,在很早很早以前,很多名人就说过了,不过说的稍有不同。

2.比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。

课件出示“日积月累”中的名言。

(1)一比:自己读一读,借助拼音读正确。

(2)二比:和同桌读一读,比一比谁读得正确又流利。

(3)三比:指名领读。

(4)交流对句子的理解。

(5)他们说的和我说的有什么不同?(意思相同,但是表达言简意赅。)

(6)尝试背诵。

3.拓展:你还知道哪些关于学习的名人名言?

二、和大人一起读

1.引出主题,激起兴趣。

教师:你们喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?下面,我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

2.教师播放多媒体课件,让学生初步理解儿歌的内容。

(1)你们仔细看看图文画面,说说:你发现了什么?

(2)再跟老师念一念,你又发现了什么?学生在跟念时,教师加重末尾一字的发音,引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。

3.引导学生有节奏地朗读儿歌,从中体验活动中的快乐情绪。

教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度,增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器,一边流利愉快地念儿歌。

4.鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。

(1)这首儿歌里你喜欢哪些人,不喜欢哪些人?说说你的理由。

(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作,看谁表演得最形象。

(3)指生到前面表演。

(4)老师打节奏,同学们一边读诗一边用自己喜欢的表情和动作表演。

三、课后延伸,亲子读诗

把这首儿歌推荐给爸爸妈妈,让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。

【篇五】2017年一年级下册语文园地七教案

2017人教版一年级下册语文语文园地七

语文园地七

教学目标:

1.知识目标:识字,加一加、减一减组成新字;正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。

2.能力目标:读词语,并用词语说句子。通过读、背积累知识。

3.情感目标:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点:识字,加一加、减一减组成新字;正确区分形近字并正确运用。正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。

教学难点:激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 教学课时:2课时。

第一课时

教学目标

1.识字,加一加、减一减组成新字;正确区分形近字并正确运用。

2.读词语,并用词语说句子。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、趣味识字。

1、学生自由读生字。(教师正音)

2、观察生字的组成。

3、集体齐读词语。

二、字词句运用。

1、 正确区分形近字。了解其含义。

2、 学生独立完成练习。

3、 学生汇报。

4、 集体读词语。

5、 读词语,教师正音。

6、 用词语说句子。(学生自由回答,教师指导)

三、课堂总结。

同学们,这节课你有什么收获?

第二课时

教学目标

1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、书写提示。

1、认读生字。

2、学生上台书写笔顺。(集体评判)

3、半包围生字书写时有什么规律?(坐上包围和右上包围的生字先外后内)

4、学生描红、临写。(教师指导)

二、日积月累。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者唐寅。

3、学生试说古诗含义。(教师提示、补充)

4、集体齐读,学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《孙悟空打妖怪》。

四、课堂总结。

学了这一课,你懂得了什么?

【篇六】2017年一年级下册语文园地七教案

2017新人教版一年级下册语文园地七指导方案

语文园地七指导方案

教学目标

1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点)

2.区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。(重点)

3.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。

4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。(难点)

5.正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。(重点)

6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。

课前准备

1.指导书写的示范课件。(教师)

2.汉字偏旁部件的字卡。(学生)

教学过程

第一课时

一、创设情境,趣味识字

引言:同学们已经准备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。)

1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。

哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗?

同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。

2.指生汇报认读生字。

吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。

(1)每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的?

(2)用生字组词或者说一句话。

3.齐读这八个生字,开火车读。

2017年一年级下册语文园地七教案

4.用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字?

学生举例:工+力=功 片+反=版

超-走=召 跳-足=兆

设计意图:创设字宝宝找朋友的游戏情境,在学生间互动交流,自主合作学习,体会到汉字的组字规律,运用所学的识字方法举一反三,学会更多的生字。

二、比较想象,学会运用

1.比一比,填一填:

导语激趣:刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢?

明确要求:只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟!

出示汉字:午—牛 已—己 刀—力 人—入

每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。

全班齐读词语。

小结:遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。

2.展开想象,试着用下面的词语说几句话:

指生读书中呈现的八个词语:花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。

选择你喜欢的词语说话。

和小组同学互相交流。

指生发言,全班同学互相倾听学习。

把你喜欢的造句写在练习本上。

设计意图:继续创设和字宝宝们做游戏的情境,掌握区分形近字的方法,了解字义和词义,学会正确应用,使语文知识转化成语文能力,实现工具性与人文性的统一。

三、书写提示,指导规则

1.示范笔顺:瞧!半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字:床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。

2.集体交流:前三个字是什么结构的字?(左上包围)按照什么顺序写的?最后一个字是什么结构的字?(右上包围)按照什么顺序写的?

3.小结写字规则:左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的笔顺规则书写。

4.除了注意笔顺规则,再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点?里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是:外面撇长里出框。

5.学生边书空,边说笔顺规则;再描红,最后练写。注意握笔姿势,坐姿端正。

6.利用投影仪展示作品,引导学生对笔顺和间架结构进行点评。

7.师生小结:左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是:先外后内。左上包围的字的书写口诀是:外面撇长里出框。

设计意图:《语文课程标准》对第一学段的写字要求是:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则,而且要观察这类字的间架结构特点,感受到汉字的形体美,培养观察分析能力,举一反三能力,并养成正确的书写习惯。

第二课时

一、日积月累

1.导学:“你一定要听老师的话,好好学习?”“你不会的一定要记得问老师!”小朋友们,这样的话你听过吗?你知道这些话是什么意思吗?对,就

是告诉我们要多读,多学,多问。这些话,在很早很早以前,很多名人就说过了,不过说的稍有不同。

2.比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。

课件出示“日积月累”中的名言。

(1)一比:自己读一读,借助拼音读正确。

(2)二比:和同桌读一读,比一比谁读得正确又流利。

(3)三比:指名领读。

(4)交流对句子的理解。

(5)他们说的和我说的有什么不同?(意思相同,但是表达言简意赅。)

(6)尝试背诵。

3.拓展:你还知道哪些关于学习的名人名言?

设计意图:浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态,将单调、乏味的名言积累换成比赛游戏,促使学生自觉地集中注意力,全神贯注于学习活动,由“厌学”到“爱学”,由“爱学”到“学会”,由“学会”到“会学”,达到发展学生个性和能力的目的。

二、和大人一起读

1.引出主题,激起兴趣。

教师:你们喜欢听孙悟空的故事吗?你知道孙悟空打妖怪的故事吗?下面,我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

2.教师播放多媒体课件,让学生初步理解儿歌的内容。

(1) 你们仔细看看图文画面,说说:你发现了什么?

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