【 – 小学作文】
【篇一】一年级语文我多想去看看教案
人教版一年级语文下册《我多想去看看》教案
2017新版一年级下册语文教案
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【篇二】一年级语文我多想去看看教案
新版人教版一年级语文下册我多想去看看教案
【篇三】一年级语文我多想去看看教案
一年级语文《我多想去看看》教学设计
小学语文第一册《我多想去看看》教学设计
教案背景
1．面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文
2．课时：1
3．学生课前准备：
一、预习课文，认读生字。
二、查阅资料，了解北京。
教学课题
1.通过学习课文，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖
国。
2．通过对课文内容的理解，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、
疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。
教材分析
《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌。本文以一个山村的小孩子的口吻，用第一人称和诗
歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪。语言质朴，感情真挚，
抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。
在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智
慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程
标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活
动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学
习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受
到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。
教学重点：
1. 认识13个生字，本课的4个生字。
2.读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”。
3. 有感情地朗读课文。
教学难点：
1、识字、写字、练习朗读。
2、会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
3、引导学生读好诗中的长句子。
教学之前用百度在网上搜索《我多想去看看》一课的相关教学材料，找了很多教案和材料作
参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用
百度搜索关于北京天安门广场升旗仪式的视频，课堂放给学生观看，激发学生的兴趣，加深
印象。用百度图片网上搜索下载北京各种著名景点的图片，给学生欣赏，降低学习课文内容
的难度，使学生感受到北京天安门广场上升旗仪式的庄严。通过百度在网上搜索一些关于北
京的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，增强学生学习的兴趣。
教学方法
质疑解惑法、反馈教学法、多层次朗读法。
教学过程
一、创设情景，激情
1.谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，在我们的首都北京天安门广场
上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（播放课件，
天安门广场升旗仪式视频）
天安门广场升旗仪式视频【百度视频】
http://news.cntv.cn/china/20101001/100461.shtml
2.看了天安门广场上的升旗仪式，你有什么感受呢？（生：真想去看看）
出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）
过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他
的心愿，你们想读一读吗？
（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那
么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升
旗活动，并用视频播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，用谈话的
方式，了解他们对升旗的感受，并为学习下文做好铺垫。）
二、朗读课文，悟情
１.初读课文：一年级语文我多想去看看教案
学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
全班交流：提醒难读的音，难记的字。
分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极
性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省
了时间，又突出了难点。）
２.出示多媒体课件听课文朗读。
我多想去看看配乐课文朗读【百度视频】http://v.youku.com/v_show/id_XMjI1OTA5NzMy.html ３.刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）
４.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请
你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我
多想去看看。）
(出示第三句话）大家一起读读这句话。
５.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读
课文，找到答案。
６.学习一、二两句话
学生各抒己见：
⑴ 第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。
① 齐读句子
? ② 正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”
谁能有感情地读读山里孩子的话。
⑵ 第２句：北京城里有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
理解“遥远”：老师有一个问题，这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮
帮我？
理解“壮观”
【百度图片】 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CE%D2%B6%E0%C
F%EB%C8%A5%BF%B4%BF%B4&in=1945&cl=2&lm=-1&pn=59&rn=1&di=20133294015&ln=536&
fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn59
① 小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？ ② 刚才你看到了什么？（很壮观，很有气势，场面很大）
③ 当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向
我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）
④ 齐读这一句话。
⑤ 创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在
场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。
⑥ 让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）
【百度视频】 http://v.youku.com/v_show/id_XNDUzMDQ1MTY=.html
⑦ 这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场
上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，
让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第３句话）
⑶ 这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）
⑷ 那么你能把这句话读好吗？请你读一读：
自由读；指名读，集体评议；齐读。
（小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我
们学着他的样再来读读这一句话。）
三、朗读诗歌
?小朋友，让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。（配乐《我爱北京天安门》）
【百度视频】http://v.ku6.com/show/_gNyM5RbwE5CUl79.html
四、拓展延伸、延情
１、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古
迹，现在，我还想当一次导游,和你们一起再去游览游览？（出示北京的风景图片。）这是美
丽的颐和园、故宫、明清的皇宫。【百度图片】
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D2%C3%BA%CD%
D4%B0&in=26951&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=2706878040&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&s
e=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%CA%B9%AC%B
2%A9%CE%EF%D4%BA&in=3729&cl=2&lm=-1&pn=19&rn=1&di=35228971140&ln=2000&fr=&f
mq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C3%F7%C7%E5%B
B%CA%B9%AC&in=30282&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=5752272990&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0
&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0
教学反思
????????????????? 本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地
感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是：
1.通过多媒体的展现，激发学生的情感。
????????山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
????????2.通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
??????《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
????????3.通过拓展延伸，延续学生的情感。
????????如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
教师个人介绍
省份：辽宁省 学校：本溪县小市镇中心学校 姓名：李妍
职称： 小教一级 电子邮件：953923190@qq.com
通讯地址：本溪县小市镇中心学校
李妍，女，1981年1月出生，2003年毕业于本溪市师范学校，先后从事英语教学工作和班主任工作，本科学历，小学一级教师。主要专业特长：小学英语和语文教学。爱好：旅游、读书、电脑。最推崇的人物是窦桂梅。
座右铭：用心去教书，用情来育人。
为人态度：尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 内心独白：和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
教学追求：勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
【篇四】一年级语文我多想去看看教案
一年级语文《我多想去看看》教学设计一年级语文我多想去看看教案
小学语文第一册《我多想去看看》教学设计
【篇五】一年级语文我多想去看看教案
2017新版一年级下册语文2《我多想去看看》教案
2 我多想去看看
教案设计
设计说明 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作带有生字的卡片。(学生)
3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、媒体导入，整体感知
1.师生谈话，揭示题目。
预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？一年级语文我多想去看看教案
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？
设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音
1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路
(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)
(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)
(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)
设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。
三、指导写字
1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。一年级语文我多想去看看教案
(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。 设计意图：写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。
四、初读课文
1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)
2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句。)
(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。
五、布置作业
1.朗读课文，背诵课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
第二课时
一、复习检查
1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？(学生回答)你们学得真好。
2.开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜小火车开啦！
小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！
3.读词语游戏：水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？
课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
4.教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！
设计意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌
【篇六】一年级语文我多想去看看教案
2017新部编人教版小学一年级下册语文《我多想去看看》教案
2 我多想去看看
教案设计
设计说明
《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作带有生字的卡片。(学生)
3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、媒体导入，整体感知
1.师生谈话，揭示题目。
预设：
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？
生1：去过。
生2：没去过。
师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏)
师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)
生：想。
师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？
2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？
设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
二、初读课文，读准字音
1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路
(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)
(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)
(3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。)
设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。
三、指导写字
1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？
2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。
投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。
设计意图：写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。
四、初读课文
1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)
2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句。) (出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。
五、布置作业
1.朗读课文，背诵课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
第二课时