【 – 初中作文】
我观察的蚂蚁(一)
我观察的蚂蚁(二)
观察蚂蚁日记400字
第一篇：观察蚂蚁日记400字
傍晚，放学的时候，我来到小区里，在小区的角落里，有一片干枯的草地。草地里居住着许多昆虫，我来到草地旁边，翻开土地，大吃一惊，这里居住着数万只蚂蚁，它们合起来，足足有一头小牛那么多只。我拿着放大镜，仔细地观察，原来蚂蚁的身体部位是这样的，蚂蚁的头很大，脚有的六只，有的八只。蚂蚁的屁股很小，像一粒圆饭粒。它的身子上有很多毛，身上的颜色非常多，品种又非常多。
我把有些蚂蚁塑料袋，想看看它们是怎么团结合作爬出来的。蚂蚁们一个接着一个用两支又尖又大的牙齿把塑料袋钻成一个接着一个的小洞，洞越来越大，直到成了一个窟窿。蚂蚁们出来并团结合作，互相帮助，把塑料袋拉进土里，做成它们的家。这一幕让我不得不佩服啊！蚂蚁们让最肥最大的蚂蚁王住进了塑料袋里，对蚂蚁们说，这是一个温暖而舒适的新家。我又看见蚂蚁们向毛毛虫宣战，我想：那么小的蚂蚁能打得过那么巨大的毛毛虫，真让人难以置信。蚂蚁们团结起来，攻击性非常强，没过一会儿，那只又肥又大的毛毛虫就被蚂蚁们打败了，蚂蚁们把毛毛虫抬进洞里，给大伙分享着吃，一只毛毛虫，可以够蚂蚁们吃好一阵子了。
时间不早了，我背着书包回到了家。通过观察蚂蚁的行为，让我学会了团结，团结可以战胜一切的困难。
第二篇：观察蚂蚁日记
放学回家，我刚跨下妈妈的“坐骑”，就看见一群蚂蚁在搬家。它们排着整齐的队伍，有条不紊的忙碌着。我蹲下来仔细观察。
我心想：他们忙碌了一天了，肚子应该饿了吧？于是，我随手掰了一快馒头放再地上。一只蚂蚁爬过来嗅了嗅就走开了。过了一会儿，又来了几只，嗅了嗅又走开了，根本没有动手搬的意思。难道馒头太大块搬不动，我又把馒头掰成一粒一粒的。过了一会儿，它们还是嗅嗅就又走开了。我就不明白了，于是，我又急匆匆地跑到家里，重新拿了一块饼干下来。果然，不到一会儿工夫，一个眼疾手快的家伙蹿上来了，动手就搬，可它使出了九牛二虎之力。这饼干却纹丝不动。它停下来，似乎泄气了，但过了一分钟左右，就迅速朝它的巢穴爬去。几分钟后，它身后跟着十来只蚂蚁，原来是去搬救兵啦。这些蚂蚁到达饼干面前，眼睛发亮。接着，它们有的在前面拉，有的在后面推，有的在旁边抬，看着它们这般勤快的摸样，我就想不通了，刚才馒头它们为什么不要呢？于是我就去问妈妈，妈妈说;“我也不知道啊?” 我上网查了一下资料，原来它们是吃荤不吃素，哈哈，大自然的生物真有趣啊。
从这次观察蚂蚁以后，让我明白了一个道理，在庞大的动物世界里，蚂蚁是那样的渺小，但它们却有着团结互助，齐心协力，无私奉献的精神生存到了现在，而这不正是我们人类所需要的优良品质吗？人类也一样，只要大家共同努力，就能战胜一切困难。
第三篇：蚂蚁搬家
世界上最普通，最常见的动物要算蚂蚁。但这看似平凡的动物，却同样有许多让人难以理解的地方，蚂蚁搬家就是其中之一。
许多人认为蚂蚁在下雨前搬家是怕水淹。这种说法是否正确，我们先暂时放在一边。
蚂蚁的视觉很差。鼠目寸光是说老鼠“近视”，其实，蚂蚁比老鼠还要“近视”。所以，它们几乎不可能判断出自己的窝所处位置是高丘还是低谷，这样往哪搬就是个问题，如果越搬地势越低，还不如不搬了。
那么，蚂蚁洞到底怕不怕水淹呢？我找来一根针管，抽满水后，把水注入蚂蚁洞。当水全部侵入泥土后，就有蚂蚁爬出洞来看看是怎么回事，但一点也没有显出惊慌失措的样子，这说明蚂蚁洞不怕水淹。所以，蚂蚁在阴天搬家是怕水淹，这显然是错误的。
那蚂蚁阴天搬家是为什么呢？这是因为一个洞的蚂蚁越来越多，多的装不了了，或是洞穴附近缺少食物，也可能是附近来了新的蚁群，对它们造成威胁，它们需要回避，所以它们需要搬家。一窝蚂蚁不止有一个洞，它们有许多备用洞，以便随时可以搬走而不用现挖，它们从不敢在晴天搬家——那样会嗮死它们的小宝宝的，所以它们只在阴天或夜晚天气凉爽后搬家。由于人们在晚上观察的不细致，所以并没有发现它们在晚上搬家，而误以为是阴天蚁洞怕水淹而搬家，而搬往高处，又纯粹是巧合。
蚂蚁搬家——这看似简单且容易理解的现象，竟然也如此的神秘。
第四篇：观察蚂蚁日记
我们平常见到的蚂蚁身长大约1—2厘米，全身黑色或棕色，身体分为头、胸、腹三部分，有一对长长的触角和六条细长的腿，它的腿就像六根黑色的带子支撑着蚂蚁的身体。我曾经看到一则科学小故事，说蚂蚁从高空掉下来也不会死。因为蚂蚁从高空落下来的时候，它的六条腿都张开，减慢了下落的速度，所以它就不会被摔死了。看来它们也会利用降落伞方法，多聪明的蚂蚁啊！别看蚂蚁长得不引人注目，但它是我最喜欢的小动物。我觉得它是一种令人不可思议的动物。
妈妈曾经给我讲过一个关于蚂蚁的故事，说蚂蚁遇到森林大火时，它们会聚集起来抱成一团，变成一个巨大的蚂蚁球从山上往下滚，在滚动的过程中，外面的蚂蚁被大火烧得劈劈啪啪地响，被烧死后不断地掉落下来，蚂蚁球越来越小，但最终总会有蚂蚁能成活下来，蚂蚁就是依靠这种牺牲自我的方式使蚂蚁家族得以存活下来的。听了这个故事后，我更加喜欢它们。也更喜欢去观察它们。
一次，我把面包渣放在离蚂蚁洞穴不远的地方，一只蚂蚁发现了，它先是用腿试探一下面包，又围着面包转了两圈，好像在说：真幸运，这家伙好大哟，我得赶快回家报信去，于是它沿着来路回去，蚂蚁钻进窝后不久，就会出来几只蚂蚁，沿原来的路线向有面包的方向爬去，爬到半路，有的蚂蚁会转回去，在路上碰到别的蚂蚁，它们会用触须交谈。因为面包较大，不一会儿，从蚂蚁窝到面包之间就来了一个蚂蚁“军团”。看得我目瞪口呆。真实让人难以想象。
蚂蚁真实一种神奇得小动物，我很喜欢它!!
第五篇：观察蚂蚁日记
蚂蚁，是我们人生中必会看到的昆虫。
早晨，天气晴朗，阳光明媚。我早早就起床了，妈妈煮了热腾腾的早餐。于是，我吃起早餐来。一不小心，我把一小快面包掉到了桌子上，我刚想拿去扔掉。这时，有一群蚂蚁向这快面包走来，我用放大镜看到了蚂蚁头上的触角，我上网查了资料。原来，蚂蚁头上的触角是蚂蚁们的交流工具，在危险的时候，前面的一只蚂蚁走向另一只蚂蚁，告诉它事情的经过。
然后这只蚂蚁又告诉其它的蚂蚁，就这样，一个接着一个，这个消息很快就传开了。我也变成了其中一员，在搬运面包的时候，我们团结一致，前面三只蚂蚁，后面三只蚂蚁，中间两只，而我站在最前面，指挥它们。我们非常辛苦才搬起这块在我们心中是非常庞大的食物。不一会儿，我们停下了脚步，来到了我们居住的地方。我们居住的地方非常的华丽，就在这张桌子的其中一个脚上。我们居住的地方，里面住着几十户人家。我们分享着这块美味而又快乐的面包。因为这块面包是经过我们团结和勤劳的成果。
我们一定要向蚂蚁学习，学习蚂蚁的团结，学习蚂蚁的坚持，还要学习蚂蚁的勇敢的行为。虽然蚂蚁是非常小的动物，但它们也有自己的优点，也有自己的尊严。
第六篇：观察蚂蚁日记
今天，我在看电视时发现了几只小小的蚂蚁，就给蚂蚁丢了一块面包渣，我以为这么小的蚂蚁是搬不走面包渣的。谁知道，这么小的蚂蚁竟然能搬走我给它丢的面包渣，面包渣起码要比蚂蚁大十倍呀，真不可思议。
蚂蚁搬的时候是什么样子呢？我趴在地上认真观察起来。蚂蚁用前面的手抱住面包渣，用嘴咬住，往前拖，搬不走时，就用触角去摸别的蚂蚁，好像在说：“兄弟，帮个忙，帮完了我给你分一半。”两只蚂蚁齐心合力地把东西往回抬。我真想把蚂蚁抬的面包渣拿回来给别的蚂蚁吃，可是蚂蚁跑得太快，我捉不到它，它有六只脚呢。
我又在窗户下花坛边放了一大块梨和一块面包，蚂蚁又爬来了，小蚂蚁搬不动，去叫了许多蚂蚁，说：“你们去叫别的蚂蚁来搬，那里的东西可多呢！”这些蚂蚁就分头去找别的蚂蚁。不一会儿，一串串蚂蚁跑来了，把梨和面包围住，它们喊着号子：“加油！一、二，加油、
一、二。”一步一步地往自己的家里搬去，到了家门口，进不去了，真让人着急，我观察了很长时间，来帮忙的蚂蚁越来越多了。
爸爸说：“趁蚂蚁还没有进家里去，我们赶紧用开水把它们烫死。”蚂蚁很多，它们也是生命，我真有点舍不得。又想到它们很烦人，我就闭上眼睛，狠心地把开水倒下去。有的蚂蚁在打滚，有的蚂蚁在哭，有的蚂蚁早已死去，有的蚂蚁像是在喊“救命！救命啦！”我真想去救它，可是它早已上了天堂。
蚂蚁太可怜了，我真后诲杀死了它们
我观察的蚂蚁(三)
观察蚂蚁的小论文
蚂蚁是人们常见的一类昆虫，很容易识别。一般体小。颜色有黑、褐、
黄、红等。蚂蚁整天忙忙碌碌爬个不停。我发现，不论什么时候，蚂蚁头上的
两根触角总是不停地左右晃动，不论是单个蚂蚁在寻找食物，还是几只蚂蚁在搬
运食物，它们的触角总是在不停地晃呀晃，真有意思。那么它们的触角有什么功
能呢？我对它产生了兴趣。多次观察，发现蚂蚁找到食物后，路上碰到伙伴时，
两只蚂蚁的触角摆动好像在亲切交谈。不一会儿，它们就从洞穴中搬来大队兵马，
向着有食物的地方进发。蚂蚁不会说话，好像通过触角摆动传递信息。蚂蚁的某
些腺体在不同的情况下，能释放出不同的化学物质，弥散在空气中，产生不同的
气味，而蚂蚁的触角上长着灵敏的嗅觉器官，通过触角的不停摆动，使蚂蚁感受
到充分的气味信息。原来，他们是在用气味语言交谈的，太妙了！原来，蚂蚁寻
找食物时，触角的左摇右摆，是在感受空气中食物的气味。
蚂蚁认路的本领很强，别看它们那么细小，可有时能远征到几十米，它们也
不会迷路，蚂蚁认路是不是也靠触角呢？我做了这样的实验，把正在归途中的蚂
蚁从地上捉起来，小心地剪掉它的两个触角，再把它放回原地。蚂蚁在地上盲目
地转了几圈后，就呆在一个地方不动了，即使蚁巢离它很近，它也回不到巢里，
为什么没了触角，蚂蚁就会失去认路的本领呢？我翻阅了有关资料后得知，蚂蚁
走过的地方会留下一种称为示踪激素的化学物质，蚂蚁就是靠触角上的嗅觉感受
器来感受这种化学物质的气味而认路的，怪不得我在蚂蚁走过的地方滴几滴风油
精，蚂蚁回来时经过的那条路所留下的气味被打断，只得像没头的苍蝇乱转，找
不到原路了。
蚂蚁没有耳朵，靠什么听声音呢？我抓了一些蚂蚁，分别装在两只透明的瓶
子中，其中一个瓶子里的蚂蚁触角都被剪掉了，当两只瓶子中的蚂蚁都爬得不愿
动时，我在瓶子边拍了几下巴掌。一个瓶子里的蚂蚁被惊得满瓶子乱爬，而那些
剪了触角的蚂蚁却充“耳”不闻，毫无反应，即使在旁边放鞭炮，它们也无动于衷。
由此看来，蚂蚁的听觉器官是长在触角上，没有了触角，它们就成了聋子。为了
验证蚂蚁的听觉有多灵敏，我把一根缝衣针轻轻地掉在有触角的蚂蚁的瓶子里，
结果，蚂蚁都被惊动了。
蚂蚁的触角又怎么能听到声音呢？我挑了几只个头特别大的蚂蚁拿到放大
镜下观察，原来蚂蚁的触角并不是光溜溜的，在触角鞭节上长着一圈很密的，极
为纤细的长毛，一有声音，这些长毛就能引起反应，频频振动，这不就是听觉毛
吗？
由于经常抓蚂蚁在手上观察，我还发现了一个奇怪的问题：完好无损的蚂蚁
在我手上爬几下后会勇敢地从我手上跳下去，而失去触角的蚂蚁却会变得特别胆
小，在我手掌中总是爬来爬去，盲目兜圈子，没有一只敢往下跳，好像要摔死似
的。我想，这是不是说明蚂蚁的触角有维持平衡、感觉空间位置、主管运动的功
能呢？
蚂蚁还能预知天气，快要下雨时，它们会成群地往高处搬家。那究竟蚂蚁靠
什么预报天气？我从生物百科知识书中寻找答案后得知，天要下雨了，空气中的
水蒸气浓度加大了，被蚂蚁触角的灵敏感受器感受到，从而能预知未来的天气。
我觉得蚂蚁这真是了不起。 五四班 刘桉辰
我观察的蚂蚁(四)
观察蚂蚁
三年级（3）班 张宇轩
这个星期，老师布置一项作业：让我们观察蚂蚁。
于是我开始留意这个小家伙。今天，我放学回家，刚好在家门口发现了一群蚂蚁，我像发现新大陆一样，赶紧蹲下来认真地观察它们。我觉得它们应该是一群黑蚁。瞧﹗它们全身都是黑色，身体一节一节的，有很多条腿，还长着长长的触角呢﹗
我顺着它爬动的方向继续观察，发现它们正在搬食物，而且这食物比它们的身体大好几倍，这是为什么呢？我丈二和尚摸不着头脑，于是跑去问妈妈。妈妈告诉我：“蚂蚁虽然看起来很弱小，但它是个“大力士”，它的力气之大与自身的体重完全不成正比。科学家曾做过实验，发现一只蚂蚁可搬起是它体重50多倍的小石子。”“那它的力气又是从哪里来呢？”我又好奇地问妈妈。后来，妈妈和我一起查阅了有关的资料。原来蚂蚁的神奇力量来自于它的腿，它的腿就是一部高效率的“发动机”。当蚂蚁走动的时候，它的腿部的肌肉会产生一种酸性物资，使“发动机”产生巨大的动力。在这股动力的支持下，蚂蚁便可以将比它身体重几十倍的东西举起来了。
原来蚂蚁还有这么多的奥秘，它们真是太神奇了，我喜欢它们﹗
指导教师：严一丽
我观察的蚂蚁(五)
《观察蚂蚁，关心身边的科学》
各位领导，各位老师：
大家好，很高兴能在这里和大家探讨科学这门课程。今天我说课的内容是《观察蚂蚁，关心身边的科学》。我将从“教学内容”、“教学目标”、“教学策略” 和“教学过程”、“教学反思”五个方面来进行说明。
一、教学内容
《蚂蚁》是教科版三年级上册动物单元的第五课内容。蚂蚁是我们身边常见的小动物，看到它们整天忙碌的样子，我们会想到了勤奋；看到它们成群结队寻找食物，我们会想到了团结合作；看到它们用触角“说话”，我们又感到很神秘。虽然在生活中学生对蚂蚁很熟悉，但真正的蚂蚁是什么样？学生没有很深刻的印象，所以，进一步观察和研究蚂蚁。
三年级是学生学习科学课的起始年级，在植物单元学生通过大树的观察，叶的观察，已具备初步的观察能力。《蚂蚁》这部分内容是在学生已经寻访了小动物，观察了蜗牛、蚯蚓,并对蜗牛和蚯蚓进行了比较之后的又一次观察活动。孩子们通过观察活动可以获得对小动物的直接认识，对他们构成对动物乃至整个世界的认识具有积极的意义。
二、教学目标
结合教学内容及三年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在积极引导学生应用多种办法观察蚂蚁,并了解蚂蚁的身体结构.能积极查找有关蚂
蚁的知识与资料，同时教育学生注意蚂蚁是有生命,要珍惜生命,关爱小动物。 教学重点：经历用不同的方法观察蚂蚁,解决观察过程中碰到的问题.。
教学难点：比较蚂蚁,蜗牛,蚯蚓的身体结构。
整堂课通过一个个的活动，发展学生的观察能力、思维能力、交流与表达能力，以及科学态度、科学价值观等科学素养。
三、教学策略
(一)说教法
1、创设情景。
利用多媒体创设情景使教学内容生动,形象,激发了学生的学习兴趣。 (播放一段关于蚂蚁活动的视频)
2,自主探究,观察交流。
新课标中提出:科学学习以探究为核心,探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式,还是科学学习的过程.进行合理探究活动,鼓励学生通过自己的观察活动大胆的提出问题,并能通过自己的探究来解决问题。
3,利用多种活动,引导学生自主学习科学,使课堂活动化和自主化。
在教学中,尽可能多地为学生提供经历科学探究过程的机会,激发学生主动参与科学学习的兴趣,让学生在活动中学习,在活动中自主学习.(在课前要他们先自己抓蚂蚁,在课中自主观察自己想办法等).
(二)说学法
1、合作学习。
新课程提倡合作学习,鼓励学生在交流研讨中学习.充分的交流有利于培养学生分析问题解决问题的能力.
2、在探索中学习。
科学是合作,观察,探究为一体的学习.通过让学生设计蚂蚁迷宫,体验科学探究的过程,获得初步的科学探究能力,培养自己良好科学素质.
3、在搜集资料过程中学习。
在学习本课之前,我布置了学生们回去自己搜集有关蚂蚁的其他资料,培养学生搜集信息,处理信息的能力.
四、教学过程
根据学生的经验以及兴趣爱好围绕"科学就是提出问题并想办法解决问题"这个思路,我把本课的教学过程分为四部分:
第一部分是:创设情景,激发兴趣.
“兴趣是最好的老师”,我首先展示:蚂蚁在活动的视频.用多媒体创设生动形象的画面,使学生感觉到自己仿佛置身于大自然中,调动他们的主动性,使课堂教学生动起来.
第二部分:自主探究.
这部分主要是围绕以下几个问题展开.
一、把蚂蚁放在什么地方观察好一些 ？
蚂蚁这么小,而且容易乱跑,该怎样观察才好呢 ？是用瓶子还是放在白纸上观察呢？还是别的地方呢 ？这些地方有什么利与不利的地方 ？要求学生在小组里进行讨论交流,然后操作实验并汇报.
我的意图是先激发学生的好奇心和兴趣,学生通过讨论交流,设计实验到操作实验等活动就会发现不足之处,最终选择:把蚂蚁放在学具的观察盒里.这样学生的主动性,创造性得到充分的发挥,科学精神得到培养.
二、探究蚂蚁的身体特点.
在儿童的精神世界里,把自己当作一个发现者或完成者的心理意识是很强烈的.当我问学生想不想知道蚂蚁的身体是怎样的时候,学生研究蚂蚁的兴趣是很浓厚的,他们希望发现蚂蚁的特点,让自己成为发现者.我首先让学生在小组内交流,;怎样才能更清晰地观察蚂蚁的身体”,讨论得出结果再选择最好的一种方法,然后分发放大镜观察蚂蚁,要求学生按照观察顺序从整体到局部进行
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